Ứng dụng máy vi tính ở Trường Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội

i kéo theo phương thức họat động thay đổi như: trong kinh doanh, giáo dục ...vì thế vấn đề cấp thiết là cải cách, thay thế, tiến đến con đường làm việc khoa học mang lại hiệu quả cao. Để thực hiện được điều đó thì cần có sự hiểu biết, nhận thứcđược quy luật phát triển của máy vi tính, vận dụng thực tiễn, kết hợp hài hoà giữa nhân tố khách quan và nhân tố chủ quan. Máy vi tính được sử dụng rộng rãi ở nhiều lĩnh vực nhưng em chỉ xin đi sâu vào lĩnh vực nhỏ là việc ứng dụng máy vi tính ở Trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội. Bài viết của em gồm hai chương. Chương 1:tìm hiểu sơ qua tình hình máy tính trong xã hội ngày nay. Chương 2 : là sự tác động của máy vi tính trong nền giáo dục Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội. Trong bài viết em đã sử dụng các phương pháp biện chứng duy vật của Mac-Anghen, quy luật cơ bản, phương pháp phân tích tổng hợp yếu tố lý luận và vận dụng thực tiễn để nghiên cứu. Do tầm hiểu biết còn hạn chế, chắc chắn em mắc nhiều sai lầm. Em mong được ý kiến đóng góp quan tâm của cac thày cô giáo. Em xin chân thành cam ơn thày giáoTrần Đình Bích đã tận tình giảng dạy hướng dẫn giúp đỡ em để em hoàn thành bài tiểu luận này. B: PHầN NộI DUNG Chương i: tổng quan về máy vi tính I:Thực trạng 1. Một số đặc điểm cơ bản máy vi tính. Ngày nay mạng lưới máy vi tính cũng khá dày đặc, một hệ thống máy tính có quan hệ mật thiết được liên kết với nhau, nhằm chia sẻ tài nguyên trên máy và liên hệ giữa các chủ thể làm việc trên máy. Máy vi tính được lưu hành trên thị trường rất đa dang, phong phú trên cơ sở nền tảng sự phát triển nhảy vọt của công nghệ thông tin Hệ giao tiếp và lọc tín hiệu đầu vào: các bộ khuếch đại tín hiệu, bộ lọc, bảng mạch địên thành phần, bộ chuyển hệ A/D, D/D. Cấu trúc điều khiển kỹ thuật sốPLC, máy i tính 1 bảng mạch SBC hệ lôgic và số học, bộ đếm tần.... Hệ giao tiếp và lọc tín hiệu đầu ra: các bộ khuếch đại tín hiệu, các chuyển hệ A/D, D/D, tranzito công suất lớn. Màn hình hiển thị LED, LCD,CRT, màn hình số,... Ngoài ra còn phát triển các thiết kế mới cho các máy văn phòng, gia dụng, in ấn, kỹ thuật số, thiết bị di động, thiết bị giao tiếp máy- người. 2. Nhận thức của con người về máy tính Nước Việt Nam hôm nay cũng dần dần phát triển và có nhiều bước nhảy vọt đáng kể trên các lĩnh vực, chính là đã có sự tác động của công nghệ thông tin máy vi tính hiện đại. Mọi người đã nhận ra rằng máy vi tính mang tính cấp thiết của vấn đề xây dựng nền kinh tế lành mạnh, sự phát triển của xã hội. Máy vi tính bị liệt vào công cụ sắc bén để nâng cao hiệu quả làm việc và trình độ của con người. Người ta ý thức được rằng nếu như không có mạng vi tính thì sẽ làm cho nền kinh tế chậm phát triển và có thể bị thụt lùi, lạc hậu. Đó là một hiện tượng khách quan thực tế vẫn còn đang tồn tại. Kinh nghiệm thực tế cho thấy máy vi tính có thể làm được những công việc chức năng mà con người không thể làm được, sự có mặt của nó đã đẩy lùi các phương thức hoạt động ấu trĩ, lạc hậu, tốn nhiều công sức mà đem lai hiệu quả không cao bằng. Qủa thật máy vi tính có vai trò quan trọng, quy định và tác động đến quá trình phát triển của mọi quốc gia. Nhu cầu của con người trong xã hội ngày nay càng cao đáp ứng và thoả mãn nhu cầu của họ ngày càng phức tạp. Kinh tế ngày càng thay đổi, xảy ra nhiều bước nhảy vọt làm biến đổi nhanh chóng về lượng và chất. Do đó cần phải thay đổi phương thức của từng chủ thể và khách thể sao cho phù hợp với sự phát triển kinh tế. Đây là lý do cho việc cần phát triển hệ thống máy vi tính . II. ứng dụng và xu hướng phát triển của máy vi tính . 1.ứng dụng và hiệu quả . a.ứng dụng. Trước sức mạnh vượt trội nhảy vọt của máy vi tính về khả năng làm việc thì điều tất nhiên là con người sẽ đưa máy vi tính vào sử dụng rộng rãi trong điều kiện có thể để nâng cao hiệu quả . Những ứng dụng của máy vi tính là lĩnh vực kinh doanh thông qua hoạt động thương mại điện tử , lĩnh vực giáo dục đào tạo, cập nhật thông tin, kiểm soát quản lý nhân sự, thiết kế dự án . Trên thực tế ta thấy máy tính được sử dụng rộng rãi trong kinh doanh và giáo dục bao gồm cá ứng dụng lập lịch làm việc cá phòng ban, trong lĩnh vực đào tạo và phát triển, thư tín điện tử trong nội bộ các ứng dụng công việc nói chung . b . Hiệu quả : Việc ứng dụng máy vi tính làm thay đổi căn bản phương thức hoạt độngtheo chiều hướng tiến bộ hiện đại, đẩy lùi các lỗi thời theo một quy luật phủ định của phủ định, làm việc với nó các tổ chức rễ ràng kiểm tra, kiểm soát các thông tin qua hệ thống máy tính tránh sử dụng các văn bản rườm rà, đem lại cách làm việc khoa học không bị chồng chéo. Các sự kiện của công ty tổ chức nhanh chóng được cập nhật giúp cho con người có được thông tin đầy đủ kịp thời, chính xác, đem lại lợi ích lớn. Nhờ sử dụng hệ thống mạng tin học hoá thí hệ thống quản lý nhân sự, quản lý tiền lương, quản lý tài chính, quản lý vật tư hệ thống kế toán ...trở lên hợp lý chặt chẽ, chính xác đơn giản giúp các thành viên thấy an tâm hoàn thành công việc của mình một cách tốt nhất . Cuộc cách mạng công nghệ thông tin đã làm thay đổi một số quy tắc cơ bản của lĩnh vực ươm tạo vươn nhanh ra thị trường tiếp cận nhanh vốn, kết năng, mạng lưới liên minh chiến lược thực hiện đang là then chốt đem lại thành công cho con người.Thông qua máy vi tính các thành viên đưa ra được nhiều sáng kiến, ý tưởng mới. 2.Xu hướng phát triển với những khả năng mới được mở ra . Máy vi tính sẽ tiếp tục đi lên theo chiều rộng và chiều sâu đó là sự phát triển về số lượng và tăng trưởng về chất lượng. Phải khẳng định chắc chắn rằng trong tương lai thì máy tính sẽ được triển khai áp dụng rộng rãi đa dạng trong xã hội cùng với những ứng dụng hiện đại nhảy vọt. Máy vi tính sẽ trở thành tài nguyên quan trọng nhất, được thiết lập đa chiều phủ khắp nước, nối kết hầu hết các tổ chức, gia đình. Nhớ lại thập niên 1950 ai đâu ngờ sẽ có việc mua sắm qua truyền hình và Internet, giao dịch ngân hàng tại nhà...Tôi chắc chắn rằng rồi đây chúng ta sẽ chứng kiến những thay đổi lớn của thị trường trong vài thập niên tới. Ví dụ như sự tiến bộ trong thị trường tương lai là xe đẩy có máy tính biết rất rõ về bạn cũng như sở thích mua hàng của chủ thẻ. Nó có thể hướng dẫn chủ thẻ đến các quầy hàng bạn quan tâm nhất. Để tiết kiệm thời gian bạn có thể nhập trước danh mục các mặt hàng cần mua tại nhà mình, qua mạng Internet gửi trực tiếp đến xe đẩy, sẽ hiện lên sơ đồ vị trí hàng hoá bạn cần mua và tính toán gíup bạn con đường ngắn nhất để tới chỗ lấy hàng. Trong lĩnh vực sản xuất kinh doanh thì máy tính là công cụ quan trọng để điều hành quản lý. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo máy tính là công cụ sắc bén dẫn đến thành quả kỳ diệu vì thế hệ thống máy tính sẽ được áp dụng chủ yếu trong giảng dạy.Do đó phương thức đào tạo giáo dục cần thay đổi để thích nghi phù hợp với “nội dung” cũng như “hình thức”của máy tính. Chương ii: Tác động của máy vi tính đến chất lượng giáo dục trường đại học kinh doanh và công nghệ hà nội I: thuận lợi và khó khăn khi triển khai áp dụng 1. Thuận lợi Khi thấy được chức năng của máy tính các thành viên lãnh đạo của trường đã đổi mới tư duy, nhìn thẳng vào khách quan vận dụng cơ sở nền tảng, quy luật phát triển máy vi tính... và đã đi đến sự thống nhất là triển khai sử dụng rộng rãi hệ thống máy vi tính trong nhà trường. Điều này đã đem lại những thuận lợi sau đây cho trường. Phươnng thức quản lý sinh viên. Trước kia thì việc quản lý sinh viên còn rườm rà nhưng đến bây giờ thì công việc trở lên dễ dàng và đơn giản đi nhiều. Chỉ cần sự kết hợp một vài người cùng với chiếc máy tính là có thể quản lý chính xác,chặt chẽ hàng nghìn sinh viên. Ngoài ra thì cách tổ chức quản lý lĩnh vực khác trong trường sẽ thay đổi nhiều ...Trong thời đại thông tin ,mô hình chỉ huy tập trung có đẳng cấp không còn là mô hình duy nhất phù hợp nữa, mà phải coi trọng cả mô hình phi đẳng cấp, phi tập trung, mô hình máy trong đó tận dụng các quan hệ (ngạch)để thông tin đến một cách thuận lợi, nhanh chóng tất cả mọi nơi, không đi qua các nút sử lý trung tâm.Đó là hinh thức dân chủ, nó linh hoạt trong điều hành, rễ thích nghi sự đổi mới khơi dậy sự năng động sáng tạo cho các thành viên trong trường. Trong chế độ thi cử :Nhà trường đã đổi mới chế độ thi cử phù hợp với khả năng vốn có của sinh viên. Cách đổi mới này đủ tận dụng được chính xác của máy trong việc chấm điểm và giáo viên có thể trực tiếp kiểm tra không giống như những năm trở về trước vấn đề này vẫn còn thủ công lạc hậu phải tổ chức một đội ngũ ra đề thi, coi thi ,chấm thi và bảo quản đề thi tốn rất nhiều công sức và tiền của. 2. Khó khăn Bất kể một việc gì cũng đều có hai mặt của nó chúng tác động qua lại, mâu thuẫn rằng xé lẫn nhau. Bên cạnh những thuận tiện của việc áp dụng máy vi tính thì lại xuất hiện những khó khăn như kinh phí đầu tư. Để có hệ thống máy rộng rãi, số lượng đầy đủ cho hàng ngàn sinh viên thì chi phí cho việc tạo lập là không ít. Đã không có thì không sao nhưng khi có một số lượng máy nhiều và có giá trị như thế thì buộc trường phải quản lý sát sao, mặc dù công tác bảo vệ máy rất chặt chẽ nhưng vẫn không tránh khỏi việc máy bị hư hỏng do hoạt động không ý tính của một số sinh viên và bị mất cắp . Trong việc dạy và học thì cần phải thay đổi để phù hợp với chức năng của máy. ở đây cũng cần một sự thay đổi cập dập gần như phủ định sạch trơn cách dạy và học cũ, thì kết quả thu được sẽ là không chất lượng. II.Phương thức áp dụng vi tính cho nền giáo dục của trường. 1.Phương pháp dạy và học. Phương pháp đào tạo nhất là phương pháp dạy và học có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên của trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội. Sự xuất hiện công nghệ hiện đại của máy vi tính cũng ảnh hưởng đến việc giáo dục đào tạo của trường. Điều này làm cho ĐHKD & CNHN cần phải cải tiến, sửa đổi phương pháp dạy và học để nâng cao chất lượng. Đổi mới phương pháp đào tạo hệ thống hoàn chỉnh các giáo trình, bài giảng là cơ sở pháp lý cho quản lý quá trình đào tạo, quản lý nội dung đào tạo, xoá bỏ tình trạng tuỳ tiện của người dạy, lỏng lẻo quản lý đào tạo. Trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ đã tiến hành cải tiến tư liệu, giáo trình, bài giảng, sách tham khảo với một hệ thống được biên soạn và thẩm định một cách khoa học kết hợp cùng nội dung phong phú đa dạng để phục vụ cho việc nâng cao hiệu quả đào tạo. Đối với những môn học giảng dạy trên máy, phòng máy được thiết lập gồm một đến hai máy chủ cho giảng viên còn mỗi máy của sinh viên được kết nối với máy thầy. Toàn bộ kiến thức bài giảng được thực hiện trên máy thầy rồi truyền đến từng máy bộ phận của các sinh viên. Tất nhiên cách làm này làm cho giảng viên nhàn hạ hơn còn cá nhân các sinh viên ai cũng được cập nhập thông tin một cách xúc tích ngắn gọn dễ hiểu như nhau, chủ động theo kịp tiến trình bài giảng và có khả năng thúc đẩy sự sáng tạo linh hoạt, sự ngẫu nhiên đưa ra ý tưởng mới... Phương pháp dạy và học thường xuyên đổi mới theo hướng nâng cao tích cực, chủ động của người học. Cần tham khảo, nâng cao tiếp thu những phương pháp phải dứt khoát thay đổi cách thức đào tạo. Trường Kinh Doanh và Công Nghệ đã chuyển từ đào tạo niên chế sang đào tạo cơ chế đào tạo tín chỉ để hoà nhập xu thế chung của thế giới. 2. Cơ chế quản lý sinh viên Thông qua máy vi tính nhà trường cũng đã điều chỉnh cách thức quản lý sinh viên. Qúa trình quản lý sinh viên bằng hệ thống máy đã giúp trường dễ dàng bố trí và điều chỉnh một cách hợp lý những thông tin về sự thay đổi và luôn kiểm soát được chặt chẽ hệ thống quản lý thi cử. Nhà trường đã tiến hành tổ chức kiểm tra chất lượng học tập của sinh viên qua các kỳ thi bằng phương pháp thi trắc nghiệm khắch quan trên máy vi tính. Đây là một hình thức trắc nghiệm trong đó đề thi bao gồm nhiều câu hỏi được lấy từ ngân hàng câu hổi có sẵn, mỗi câu hỏi có nhiều phương án nhưng chỉ có một phương án duy nhất. Phương pháp có ưu và nhược điểm sau: Ưu điểm : +Tận dụng được sự chính xác khách quan của máy tính trong công tác chấm thi. + Với số lượng phương án chọn lớn, thời gian trả lời câu hỏi ngắn nên yếu tố may rủi trong việc trả lời của sinh viên được giảm đi rất nhiều và việc quay cóp dở tài liệu là không có. +Mỗi câu hỏi được đi kèm với một lượng lớn các phương án chọn. Do đó nội dung câu hỏi có thể bao trùm được toàn bộ môn học. Vì thế sinh viên phải sử dụng tối đa kiến thức cùng với sự phán đoán logic của mình để trả lời câu hỏi. +Cho dù sinh viên không trả lời được đúng câu hỏi thì các dạng câu kiểu này cũng giúp cho sinh viên nắm vững hơn kiến thức chuyên môn của mình. Nhược điểm: + Công việc biên soạn rất khó khăn và nặng nhọc, yêu cầu người viết phải am hiểu sâu sắc về hình thức về văn phạm. Bởi vì nội dung câu phải rõ ràng mạch lạc, giúp cho sinh viên có thể hiểu được ý tưởng của câu đồng thời không cho họ có thể đoán trước được phương án trả lời đúng. Từ việc phân tích những ưu, nhược điểm của phương pháp thi trắc nhiệm khách quan. Ta thấy trường đã đưa ra một phương pháp thi có nhiều ưu thế nổi bật. Nó có thể giúp cho chúng ta điều tra và đánh giá dược trình độ kiến thức của sinh viên qua đó sẽ cải tiến từng bước phương pháp học tập, giảng dạy. Đó là phương pháp thi có hiệu qủa cao nếu như được thực hiện trên máy. Sự có mặt của vi tính đã thúc đẩy hoạt động của trường không ngừng vận động và phát triển. Nó đã đẩy lùi, thậm chí là xoá bỏ được chế độ thi viết rất tốn nhiều công sức, cồng kềnh, phiền phức và nhiều công đoạn.Sẽ không còn xuất hiện việc lộ đề thi, nhìn bài của nhau, dở tài liệu, phụ thuộc vào trạng thái tinh thần của giáo viên...Chính hiệu quả của phương pháp ta khẳng định rằng việc áp dụng máy vi tính là việc cần thiết không chỉ riêng cho trường KD&CN Hà Nội mà cho tất cả nền giáo dục. Iii : kết quả của việc áp dụng. Vai trò máy vi tính. Đối với sinh viên. Sau khi tiếp nhận, hưởng ứng, sử dụng các sinh viên của trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội đều có một cái chung là tiếp thu kiến thức nhanh chóng và dễ dàng hơn. Sinh viên nắm được thông tin cần thiết cho mình kịp thời. Vả lại việc phát triển tư duy có hiệu quả hơn:năng động, sáng tạo, linh hoạt và biến đổi không ngừng. Việc thực hiện trên máy khiến sinh viên thấy được các vấn đề thực tế hơn, không mường tượng ghi trên sách vở chỉ là lý thuyết suông Sinh viên có mối quan hệ gần gũi và thuận lợi trao đổi thông tin với nhau hơn từ đó hiểu sâu, hiểu kỹ về nội dung và bản chất vấn đề, để có thể nắm vững bài học hơn. Qua kết quả thi nhiều năm gần đay cho thấy chất lượng học tập của sinh viên ngày càng cao. 2. Đối với giảng viên. Khi giảng dạy trên máy giáo viên thấy khối lượng công việc nhẹ nhàng hơn. Việc kiểm soát các hoạt động của sinh viên là đơn giản, chỉ cần ngồi một vị trí thì giảng viên có thể quan sát được các hoạt động của sinh viên, biết được sinh viên nào đang học bài, sinh viên naò không học. Giảng viên ứng dụng giảng dạy có thể tham gia bằng những giáo trình, trang web ...,thực hiện thành công trong giảng dạy cũng như phát triển chuyên môn của mình. Qua hệ thống trực tuyến người dạy học sẽ được tiếp cận với nhiều nguồn tài liệu giáo dục, phát triển kiến thức và chia sẻ kinh nghiệm với một cộng đồng nhà giáo “online” trong cả nước và quốc tế. 3. Vai trò của máy vi tính trong nền giáo dục nhà trường. Máy vi tính có vai trò, tác động đáng kể đến nền giáo dục nhà trường Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội. Ưng dụng và chức năng của nó biểu hiện ra bên ngoài cho mọi người thấy nó quy định một phần trong quá trình phát triển nâng cao chất lượng giáo dục của trường. Nếu không có máy vi tính thì phương thức làm việc của trường sẽ rườm rà, cồng kềnh, phức tạp, tốn nhiều công sức tiền của mà lại đạt hiệu quả không cao. Các giảng viên cũng như sinh viên không được cập nhập thông tin cần thiết một cách nhanh chóng kịp thời, không được trao đổi rộng rãi để nâng cao năng lực tri thức của mình... Do tính quy định và sự chi phối của máy vi tính với nền giáo dục trường KD & CN Hà Nội, mà sự có mặt của nó luôn trở thành vấn đề thực tiễn và lý luận. Vấn đề nhận thức và lý luận của trường đã quan tâm đến vai trò của máy vi tính trong sự phát triển nền giáo dục đào tạo. Nhưng trên thực tế cần phải làm gì, làm như thế nào để có thể kết hợp hài hoà các vấn đề còn mâu thuẫn với nhau để đi đến tính thống nhất mang lại hiệu quả cao. Kết luận Nền giáo dục ngày càng vận động phát triển không ngừng, nó đang thưc hiện nhiều bước nhảy làm biến đổi nhanh chóng. Chính sự phát triển không ngừng đó, kéo theo nhiều vấn đề mới nảy sinh ra, chúng mâu thuẫn đối lập và bổ sung nhau, cũng từ các mâu thuẫn đó xảy ra đấu tranh giữa các mặt đối lập mà đấu tranh là giải quyết được mâu thuẫn. Đó là sự thay đổi phương thức hoạt động chung của trường và riêng của từng cá nhân, là sự đẩy lùi cách hoạt động lạc hậu, ấu trĩ... dựa trên cơ sở nền tảng hiện đại của công nghệ thông tin máy vi tính. Chúng ta chủ động chuyển sang cách thức làm việc hiện đại ở nền giáo dục mở, giao lưu với bên ngoài hoà nhập xu thế, quy luật phát triển. Đó cũng là một định hướng cơ bản để đưa ta thoát khỏi sự lạc hậu. Chúng ta cần có sự hiểu biết, có tri thức, biết kết hợp, tiếp thu cái tinh hoa làm cơ sở cho sự tồn tại vận động và phát triển tri thức của mình. Một trong những yếu tố quyết định sự phát triển nền giáo dục cũng như lĩnh vực khác là con người. Con người không những là sản phẩm của xã hội mà là chủ thể cải tạo xã hội. Bằng các hoạt động tác động vào thế giới quan con người sáng tạo nên sự kỳ diệu, vượt trội công nghệ thông tin thúc đẩy sự phát triển. Như đã đề cập ở trên thì ta thấy rõ được công dụng của máy vi tính trong giáo dục và khi nhận thức đúng đắn về thực tiễn đó thì ta phải biết làm thế nào để phát huy được vai trò của nó bởi vậy ta cần phải xây dưng vai trò của máy vi tính trong nền giáo dục lấy đó làm cơ sở lý luận và thực tiễn dẫn đến nền giáo dục nói chung và nền giáo dục của trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ nói riêng phát triển, đạt chất lượng cao. MụC LụC TRANG A:Phần mở đầu 1 B:Phần nội dung 2 Chương i:tổng quan về máy vi tính 2 I:thực trạng 2 1.Một số đặc điêm cơ bản 2 2.Nhận thức của con người về máy vi tính 2 ii: ứng dụng và xu hướng phát triển về máy vi tính 3 1.Ung dụng và hiệu qu 3 2. Xu hướng phát triển với những khả năng mới được mở ra 4 chương ii: tác động của máy vi tính đến chất lượng giáo dục trường đại học kinh doanh và công nghệ hà nội 5 i: thuận lợi và khó khăn khi triển khai áp dụng 5 1.Thuận lợi 5 2.Khó khăn 6 ii:phương thức áp dụng vi tính cho nền giáo dục nhà trường 6 1. Phương pháp dạy và học 6 2. Cơ chế quản lý sinh viên và hình thức thi trắc nghiệm máy 7 iii: kết quả của việc áp dụng . vai trò máy vi tính 9 1.Đối với sinh viên 9 2.Đối với giảng viên 9 3.Vai trò máy vi tính trong nền giáo dục nhà trường 10 kết luận 11 ._.