Tóm tắt Luận văn - Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng công an nhân dân khu vực phía bắc nước ta hiện nay

hí và Tuyên truyền 1. (2011), Đảng Cộng sản lãnh đạo - yếu tố tiên quyết cho thắng lợi của cách mạng tháng 10 Nga, Tạp chí Lý luận chính trị nghiệp vụ, số Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS,TS. Trần Thị Anh Đào tháng 12. 2. TS. Bùi Thế Đức 2. (2012), Hiệp định sơ bộ - thắng lợi của nghệ thuật ngoại giao Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận chính trị và truyền thông, số tháng 5. 3. (2016), Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các Chủ tịch Hội đồng: ........................................................................... trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân, Tạp ........................................................................................................... chí Giáo dục lý luận, số 252 tháng 11. 4. (2016), Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức người công an cách Phản biện 1: ...................................................................................... mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện Công an nhân ........................................................................................................... dân hiện nay, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 253 tháng 11. 5. (2017), Chú trọng nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, Báo Công an Phản biện 2: ...................................................................................... Nghệ An, số tháng 2. ........................................................................................................... 6. (2017), Đổi mới phương pháp giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường thuộc lực Phản biện 3: ...................................................................................... lượng Công an nhân dân, Tạp chí Ban Tuyên giáo, số tháng 2 ........................................................................................................... năm 2017. Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền vào hồi . giờ . ngày . tháng .. năm 201 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia, Hà Nội hoặc Trung tâm Thông tin - Thư viện, Học viện Báo chí và Tuyên truyền. 24 1 KIẾN NGHỊ MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Công an nhân dân là lực lượng đứng ở tuyến đầu trong cuộc đấu 1. Kiến nghị với Đảng tranh chống lại âm mưu, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt của các thế lực thù Đảng cần chỉ đạo đẩy mạnh nghên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, địch nhằm chống phá cách mạng Việt Nam. Để hoàn thành sứ mệnh lịch sử vẻ vang và đầy trọng trách đó, lực lượng Công an nhân dân phải luôn hoàn thiện đường lối chính sách. Đặc biệt cần quan tâm đến các vấn đề trau dồi và nâng cao phẩm chất, đạo đức. Nâng cao bằng giáo dục, bằng trong công tác xây dựng Đảng, xây dựng Đảng về đạo đức. rèn luyện trong công tác thực tế, trong quan hệ với dân, luôn gần gũi với 2. Kiến nghị với Bộ Công an dân và biết dựa vào dân. Bộ Công an cần ban hành bộ tiêu chuẩn người công an cách mạng Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu luôn dành cho lực lượng Công an nhân dân sự quan tâm đặc biệt, chăm lo xây dựng lực lượng trong điều kiện mới để phổ biến và áp dụng cho toàn ngành. Công an nhân dân tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà 3. Kiến nghị với các trường Công an nhân dân nước và nhân dân; vì nhân dân phục vụ, là lực lượng nòng cốt trong sự Các trường Công an nhân dân xây dựng và triển khai thực hiện đồng bộ nghiệp bảo vệ an ninh, trật tự. Các trường đại học Công an nhân dân nói chung và các trường đại các giáo trình, tài liệu dạy học liên quan trực tiếp tới công tác giáo dục đạo học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta đức cách mạng cho sinh viên. nói riêng là nơi đào tạo bồi dưỡng lớp lớp sỹ quan Công an làm lực lượng 4. Kiến nghị với Học viện Báo chí và Tuyên truyền và các cơ sở nòng cốt trong bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội, góp phần quan trọng xây dựng thành công tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa. đào tạo sau đại học Đó là nơi đào tạo những cán bộ Công an có phẩm chất cách mạng, có năng Khuyến khích học viên, nghiên cứu sinh nghiên cứu sâu về đề tài lực nghiệp vụ, có đức tính trung thực, dũng cảm, bình tĩnh, nhạy bén, linh xây dựng Đảng về đạo đức để đưa ra nhiều giải pháp hay góp phần xây hoạt và yêu nghề, khi tốt nghiệp ra trường đều đáp ứng yêu cầu trên từng dựng Đảng trong sạch, vững mạnh. cương vị công tác, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, góp phần giữ vững an ninh trật tự và sự bình yên của nhân dân. Đảng ủy, Ban Giám hiệu và đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy luôn quan tâm chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc giáo dục kiến thức chuyên môn cũng như giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên, coi đó là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, cần thiết và cần phải được thực hiện thường xuyên. Việc giáo dục đạo đức người công an cho sinh viên Công an nhân dân được xem là vấn đề phải quan tâm lớn trong chiến lược phát triển con người mà Đảng, Nhà nước và ngành Công an xác định trong thời kỳ đổi mới, thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Cần giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Công an theo hướng kế thừa những giá trị đạo đức truyền thống của người chiến sỹ công an cách mạng và những giá trị đạo đức mới trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Tuy nhiên, trong thời kỳ mới, trước những biến động phức tạp của tình hình thế giới và khu vực, tình hình trong nước, hoạt động của các loại tội phạm ngày càng phức tạp, nguy hiểm hơn; các vấn đề về tệ nạn xã hội, 2 23 tai nạn giao thông, ô nhiễm môi trường còn nhiều diễn biến phức tạp... KẾT LUẬN Trong khi đó, môi trường công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ Công an Giáo dục đạo đức cách mạng, phẩm chất chính trị cũng như kiến thức đầy khó khăn, gian khổ và phức tạp, kẻ địch và bọn tội phạm luôn bằng nghiệp vụ cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công mọi thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt để tấn công, mua chuộc. Trước thử thách an nhân dân là nhiệm vụ trọng yếu của các trường. Với những tiêu chuẩn đó, một số ít cán bộ, chiến sĩ Công an do thiếu rèn luyện, tu dưỡng thường xuyên nên không giữ vững được phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, đã đạo đức người công an cách mạng của sinh viên các trường đại học, học có những việc làm sai trái, vi phạm đạo đức người công an cách mạng, vi viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc trong tình hình phạm pháp luật, sách nhiễu, gây phiền hà cho nhân dân..., làm ảnh hưởng mới. Thời gian qua, các trường đã đạt được những thành tích đáng kể trong đến uy tín và danh dự của lực lượng Công an nhân dân. Đây là những hành công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên. Tuy động, việc làm mà các đơn vị, cán bộ, chiến sĩ Công an phải kiên quyết nhiên phải thẳng thắn nhìn nhận và khẳng định rằng công tác giáo dục đạo đấu tranh, khắc phục để xây dựng lực lượng Công an nhân dân trong sạch, vững mạnh, ngày càng được nhân dân tin yêu, quý trọng, xứng đáng là lực đức người công an cách mạng cho sinh viên vẫn còn một số hạn chế cần lượng vũ trang tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhân dân. khắc phục đó là nội dung, chương trình, giáo trình, phương pháp, hình Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho các thế hệ sinh viên thức, phương tiện giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp trình độ phát triển công an nói chung, sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng và yêu cầu xã hội, yêu cầu của Ngành Công an. Do đó, một số sinh viên Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng ngay từ khi các em chưa thực sự ý thức được tầm quan trọng của học tập, rèn luyện đạo đức đang ngồi trên ghế nhà trường là một trong những nhiệm vụ then chốt của nhà trường nhằm xây dựng, đào tạo ra lực lượng Công an nhân dân chính người công an cách mạng, chưa có nhận thức đúng đắn về việc xây dựng quy, tinh nhuệ, có hoài bão và khát vọng xây dựng và bảo vệ tổ quốc. cho mình thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cách mạng, phương Với những lý do trên, tác giả chọn đề tài “Giáo dục đạo đức pháp luận khoa học và năng lực tư duy lý luận còn yếu; tính tích cực xã hội người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học của một bộ phận không nhỏ sinh viên chưa cao. viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta Để tăng cường công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng hiện nay” làm đề tài luận án tiến sĩ, ngành Chính trị học, chuyên ngành Công tác tư tưởng. cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân 2. Mục đích, nhiệm vụ của luận án dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay, cần thực hiện đồng bộ năm giải 2.1. Mục đích nghiên cứu pháp đã nêu. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về giáo dục đạo đức người Trước thực trạng tình hình an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực trên thế giới và trong nước có nhiều biến động, hơn lúc nào hết cần phải lượng Công an nhân dân hiện nay, luận án đề xuất quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực Minh trong các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân phía Bắc nước ta thời gian tới. dân nhằm làm cho cán bộ, giảng viên, sinh viên nhận thức được sâu sắc 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu giá trị to lớn của tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, thấm nhuần các Để đạt được mục tiêu trên, luận án thực hiện các nhiệm vụ sau: quan điểm chỉ đạo của Trung ương, của Bộ Công an, tạo sự chuyển biến - Tổng quan các công trình nghiên cứu ở Việt Nam và nước ngoài có liên quan đến đề tài . mạnh mẽ về hành động, xây dựng người sinh viên công an - những cán - Làm rõ một số vấn đề l ý luận về giáo dục đạo đức người công an bộ sỹ quan công an tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên”, xứng đáng với cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng sự tin yêu của Đảng, Bác Hồ và nhân dân. Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta. 22 3 trọng để phát triển đạo đức cách mạng cho sinh viên các trường. Thứ ba, đẩy - Khảo sát, đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và xác định mạnh hoạt động của các tổ chức quần chúng, đặc biệt là Đoàn Thanh niên những vấn đề đặt ra về giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho Cộng sản Hồ Chí Minh. Thứ tư, xây dựng môi trường học tập, rèn luyện kỷ sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân luật, thực hiện nghiêm các chế độ nề nếp quy định. khu vực phía Bắc nước ta hiện nay. 3.2.4.2. Nhà trường cần xây dựng, nhân rộng điển hình tiên tiến để - Đề xuất quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người nêu gương cho sinh viên công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực Công tác xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến cần phải được lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới. thực hiện một cách nghiêm túc, liên tục, kiên trì, gắn với việc thực hiện 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nghị quyết Trung ương 4 về “Một số vấn đề cấp Bách trong xây dựng 3.1. Đối tượng nghiên cứu Đảng hiện nay”; việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Đối tượng nghiên cứu của luận án là quá trình giáo dục đạo đức người Minh” nhằm nâng cao sức mạnh của tổ chức đảng và đội ngũ cán bộ, đảng công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực viên, sinh viên trong nhà trường góp phần xây dựng lực lượng Công an lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta. nhân dân vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức, có chất lượng tổng 3.2. Phạm vi nghiên cứu hợp và sức mạnh chiến đấu cao. Luận án tập trung nghiên cứu, khảo sát thu thập tư liệu, số liệu công 3.2.5. Phối hợp chặt chẽ với các lực lượng có liên quan trong đấu tác giáo dục người công an cách mạng của sinh viên hệ đào tạo chính quy tranh ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực xâm nhập vào nhà trường tập trung (4 năm) ở các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công Xây dựng môi trường văn hóa ở các trường thật sự trong sạch lành an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay (tập trung khảo sát các mạnh là một trong những giải pháp tối ưu để phòng, chống các sản phẩm trường: Học viện An ninh nhân dân, Học viện Cảnh sát nhân dân, Đại văn hóa xấu độc, phản văn hóa, phản động, các tệ nạn xã hội thẩm lậu học Phòng cháy chữa cháy và Đại học Kỹ thuật hậu cần Công an nhân vào các trường đại học, học viện công an; góp phần khắc phục tình trạng dân). Thời gian khảo sát từ năm 2010 đến nay. suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống ở một bộ phận cán bộ, 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu đảng viên mà Nghị quyết Trung ương 4, khóa XI đã nêu ra. 4.1. Cơ sở lý luận Luận án dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư Tiểu kết chương 3 tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà Giáo dục đạo đức người Công an cách mạng là sản phẩm của sự tác nước và ngành Công an, đồng thời có kế thừa các kết quả nghiên cứu động biện chứng giữa môi trường với công tác giáo dục, rèn luyện và tự giáo trong nước và trên thế giới về giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ công an. dục, tự rèn luyện đạo đức ở sinh viên; đồng thời sự phát triển đó còn thông qua chính hoạt động thực tiễn và gắn với việc xây dựng lối sống mới xã hội 4.2. Phương pháp nghiên cứu Luận án nghiên cứu dựa trên phương pháp luận duy vật biện chứng chủ nghĩa. Bởi vậy, để giáo dục đạo đức người Công an cách mạng cho sinh và duy vật lịch sử. viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu Luận án sử dụng một số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: vực phía Bắc nước ta hiện nay, cần phải có hệ thống giải pháp mang tính Phương pháp phân tích - tổng hợp; phương pháp lô gic - lịch sử; phương toàn diện và khoa học. Trong đó phải phát huy vai trò của chủ thể trong giáo pháp thống kê; phương pháp so sánh; phương pháp điều tra xã hội học..., dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên; khơi dậy tính chủ đặc biệt chú trọng đến phương pháp tổng kết thực tiễn để đưa ra các luận động, tự giác của sinh viên; xây dựng môi trường học tập kỷ cương, lành điểm khoa học. mạnh; phối hợp chặt chẽ với các lực lượng có liên quan trong đấu tranh ngăn 5. Đóng góp mới của luận án chặn các hiện tượng tiêu cực xâm nhập vào nhà trường. - Trên cơ sở nội dung sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân, luận án xây dựng tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng hiện nay. 4 21 - Góp phần khái quát hóa và chính xác hóa một số quan điểm về đạo tới các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân cần đức người công an cách mạng và giáo dục đạo đức người công an cách quan tâm hơn nữa công tác hậu cần - đời sống đáp ứng nhu cầu vật chất, mạng cho sinh viên. tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. - Xác định rõ các vấn đề mâu thuẫn đang đặt ra đối với công tác giáo 3.2.2. Khơi dậy tính chủ động, tự giác của sinh viên trong giáo dục dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, đạo đức cách mạng học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời Ðể khơi dậy tính chủ động, tự giác của sinh viên trong trau dồi gian tới. phẩm chất đạo đức, mỗi sinh viên phải tự mình xây dựng một nhận thức - Đề xuất hệ thống giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục đúng đắn phân biệt rõ đúng, sai, phải, trái, quyết tâm gạt bỏ cái xấu, cái đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học sai trái ra khỏi tư tưởng. Đồng thời luôn nghiêm khắc tự kiểm điểm bản viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta trước thân những việc đã làm được và những việc chưa làm được trong từng yêu cầu mới. ngày, từng giờ, từ đó có sự điều chỉnh cho phù hợp. 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án 3.2.3. Đổi mới mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức 6.1. Ý nghĩa khoa học người công an cách mạng Kết quả nghiên cứu của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo, 3.2.3.1. Đổi mới nội dung giảng dạy sao cho phù hợp, đạt kết quả tốt nhất cung cấp thêm tư liệu khoa học phong phú, đáng tin cậy phục vụ cho việc Một là, xác định nội dung giáo dục đạo đức của nhà trường phù hợp nghiên cứu, giảng dạy về giáo dục đạo đức người công an cách mạng lực với mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nhiệm vụ chính trị của Ngành Công an. lượng Công an nhân dân nói chung và các trường đại học, học viện thuộc Hai là, tăng cường giáo dục bản chất cách mạng và khoa học của chủ lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng. nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí minh, đường lối, quan điểm của Kết quả nghiên cứu của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Ba là, tăng cường giáo dục cho công an các tỉnh; dùng làm tài liệu tham khảo, phục vụ dạy - học các truyền thống văn hóa, đạo đức tốt đẹp của dân tộc, của ngành Công an và môn học Công tác tư tưởng, Xây dựng Đảng về tư tưởng, Đạo đức học... nhà trường cho sinh viên. cho một số trường đại học. 3.2.3.2. Đổi mới phương pháp giáo dục phong phú, sinh động, phù 6.2. Ý nghĩa thực tiễn hợp với đặc điểm đối tượng giáo dục Kết quả nghiên cứu của luận án cung cấp cơ sở khoa học cho các nhà Một là, sử dụng công nghệ thông tin trong dạy và học; Hai là, đổi mới về lãnh đạo, quản lý các học viện, nhà trường Công an nhân dân trong việc xây cách kiểm tra, đánh giá môn học; Ba là, gắn dạy - học đạo đức người công an dựng chương trình, ban hành chính sách, sử dụng các biện pháp liên quan cách mạng với cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ đến giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại Chí Minh - Công an nhân dân vì nước quên thân, vì dân phục vụ”;Bốn là, tổ học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân. chức nhiều hoạt động ngoại khóa, những cuộc thi tìm hiểu, tọa đàm xoay Luận án cung cấp kinh nghiệm cho các chủ thể sử dụng các biện quanh nội dung giáo dục đạo đức người công an cách mạng. pháp hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức người công 3.2.4. Xây dựng môi trường học tập cho sinh viên các trường đại an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân kỷ cương, lành mạnh Công an nhân dân. 3.2.4.1. Nhà trường cần phải giữ vững nề nếp, kỷ cương, điều lệnh 7. Cấu trúc luận án Công an nhân dân Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án Thứ nhất, xây dựng môi trường học tập, rèn luyện phù hợp với đặc gồm có phần tổng quan tình hình nghiên cứu và 03 chương, 8 tiết. điểm nhiệm vụ, đặc điểm tâm lý, nhận thức, yêu cầu nhiệm vụ của sinh viên. Thứ hai, kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của các tổ chức đảng, hệ thống lãnh đạo, các tổ chức quần chúng là điều kiện quan 20 5 hiện nhiệm vụ đào tạo của nhà trường. Chất lượng đội ngũ giảng viên giữ TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU vai trò quan trọng hàng đầu trong công tác giáo dục đạo đức người công an LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN cách mạng cho sinh viên và công tác giáo dục đó chỉ có thể thành công khi người giảng viên nhận thức được vị trí, vai trò của mình cũng như hiểu được 1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về đạo đức cách mạng và ý nghĩa quan trọng của công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng từ đó xác định nhiệm vụ của mình đối với sinh viên, với nhà trường và cao - Cuốn sách Phẩm chất mới và đạo đức cách mạng do tác giả Phu Mi hơn nữa là với Ngành Công an, với Đảng, Nhà nước. 3.2.1.2. Phân công rõ trách nhiệm đồng thời có cơ chế phối hợp Vông Vị Chít làm chủ biên, Nhà xuất bản Nhà văn Lào, năm 2013. hoạt động của các chủ thể tiến hành công tác giáo dục đạo đức người - Luận án tiến sĩ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng của cán bộ công an cách mạng chủ chốt cấp tỉnh Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào trong giai đoạn Phân định rõ trách nhiệm của từng chủ thể để mỗi chủ thể thực thi hiện nay của tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn năm 2003. bổn phận của mình một cách tự giác, tích cực, đồng thời tiết kiệm thời Bài báo khoa học Nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ chủ chốt gian, công sức. Bởi khi đã phân định rõ “người nào, việc ấy”, từng chủ cấp tỉnh ở Lào hiện nay, Tạp chí lịch sử Đảng, số 10 năm 2001 và Đạo thể sẽ biết mình phải làm gì, phối hợp với ai để tiến hành giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ chủ chốt cấp tỉnh ở Lào có vị trí quan trọng đức người công an cách mạng cho sinh viên. trong sự nghiệp đổi mới, Tạp chí Sa Văn Phat Tha Na, số 58 năm 2001 3.2.1.3. Phát huy tính tiền phong, mẫu mực của chủ thể giáo dục làm của tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn. tấm gương để sinh viên tin tưởng, học tập và làm theo - Bài báo Nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Nâng cao tính mẫu mực, nêu gương của chủ thể có thể coi là biện pháp lãnh đạo, quản lý để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới của Đảng cấp thiết và có ý nghĩa quyết định đối với việc giáo dục đạo đức người công an của tác giả Bun Nhăng Vo Lạ Chít, Tạp chí Lý luận chính trị - Hành cách mạng trong bối cảnh hiện nay. Sự mẫu mực của người cán bộ, giảng viên chính Lào, số 01, năm 2005. được biểu hiện tập trung ở phẩm chất chính trị và đạo đức của người cán bộ, - Các cuốn sách: đảng viên trong lực lượng Công an nhân dân, chỉ sự chuẩn mực, đúng đắn, mô phạm trong suy nghĩ và hành động của chủ thể giáo dục. Tư cách người cách mạng của Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Chính trị 3.2.1.4. Tăng cường kiểm tra, kiểm soát, kiên quyết đưa ra khỏi đội quốc gia, năm 2013. Về giáo dục đạo đức cách mạng trong cán bộ đảng ngũ giảng viên, cán bộ quản lý sinh viên những người chưa chuẩn mực viên hiện nay - Thực trạng và giải pháp do tác giả Đào Duy Quát làm chủ về chính trị, tư tưởng và đạo đức biên, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, năm 2004. Rèn luyện đạo đức cách Giải pháp về công tác kiểm tra, nhận xét, đánh giá đối với giảng viên mạng theo Bác Hồ do tác giả Trần Văn Giàu làm chủ biên, Nhà xuất bản nhằm đánh giá thực hiện công việc của đội ngũ cán bộ, giảng viên trong Quân đội nhân dân, năm 2006. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo một thời gian nhất định. Cần phát huy vai trò quản lý của các tổ chức, đức cách mạng cho đoàn viên, thanh niên do tác giả Văn Tùng làm chủ ban lãnh đạo nhà trường, mặt khác phải phát huy dân chủ, khuyến khích biên, Nhà xuất bản Thanh niên, năm 2009. Giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên tham gia góp ý về phẩm chất, đạo đức của cán bộ, giảng viên. trong thời kỳ mới do tác giả Ngô Văn Thạo làm chủ biên, Nhà xuất bản Xây dựng cơ chế lấy ý kiến đánh giá của sinh viên đối với cán bộ, giảng Lao động xã hội, năm 2008. viên bằng hòm thư góp ý hoặc phiếu điều tra dư luận xã hội. Đồng thời - Các hội thảo, đề tài, đề án, luận án, bài báo khoa học: phát huy vai trò của Ủy ban kiểm tra Đảng ủy nhà trường trong tham Luận án tiến sỹ khoa học chính trị Nâng cao đạo đức cách mạng của mưu lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện toàn diện nhiệm vụ kiểm tra, giám sát. đội ngũ cán bộ chủ trì ở đơn vị cơ sở binh chủng hợp thành Quân đội 3.2.1.5. Quan tâm, giải quyết tốt mối quan hệ lợi ích, có chính sách đãi nhân dân Việt Nam hiện nay của tác giả Phạm Văn Vinh, năm 2005. ngộ thỏa đáng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý sinh viên Để đáp ứng nhiệm vụ phát triển của nhà trường nói chung, nhiệm vụ Luận án tiến sỹ triết học Quan hệ cá nhân - xã hội trong tư tưởng đạo đức giáo dục đạo đức người công an cách mạng nói riêng, trong những năm Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ 6 19 quản lý ở nước ta hiện nay của tác giả Phạm Huy Kỳ năm 2001. Luận án có kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên cho phù tiến sỹ triết học Kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng hợp, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục, sự nghiệp bảo vệ an ninh nhân cách con người Việt Nam hiện nay của tác giả Cao Thu Hằng, năm quốc gia của lực lượng Công an nhân dân. 2011. Luận án tiến sỹ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng của đội ngũ 3.1.2. Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải đảm bảo cán bộchính trị Quân đội nhân dân Việt Nam trong thời kỳ mới của tác tính thiết thực, nói đi đôi với làm giả Đặng Nam Điền, năm 2004. Luận án tiến sĩ triết học Đặc điểm phát 3.1.2.1. Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải thúc đẩy triển đạo đức cách mạng của người cán bộhậu cần Quân đội nhân dân hành vi đạo đức tích cực của sinh viên trong hoạt động thực tiễn Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên cần thiết Việt Nam của tác giả Trần Như Chủ, năm 2004. phải chuyển hóa từ việc nhận thức về giáo dục thành hành động thực 2. Tổng quan tình hình nghiên cứu về đạo đức ngành Công an, tiễn. Đó là sự chuyển biến từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng đạo đức người công an cách mạng và giáo dục đạo đức người công và từ tư duy trừu tượng tới hành động thực tiễn. an cách mạng 3.1.2.2. Chuyển hóa từ việc nhận thức về đạo đức thành hành động Giáo trình Tư cách người công an cách mạng và đạo đức nghề thực tiễn của sinh viên nghiệp của người cán bộ cảnh sát thi hành án hình sự và hỗ trợ tư pháp Mục đích cuối cùng của công tác giáo dục đạo đức người công an của tác giả Trần Trọng Lan làm chủ biên, Nhà xuất bản Công an nhân cách mạng cho sinh viên đó là chuyển hóa từ việc nhận thức đến hành dân, năm 2014. Cuốn sách 60 năm trang sử vẻ vang Công an nhân dân động thực tiễn để góp phần quan trọng trong việc xây dựng hình ảnh Việt Nam, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 2007. Cuốn sách Ngành người chiến sỹ công an “vì nhân dân phục vụ”. Công an của tác giả Nguyễn Thắng Vu làm chủ biên, năm 2006. Cuốn 3.1.3. Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải đảm bảo sách Tìm hiểu ý nghĩa khoa học, cách mạng, thực tiễn trong 6 điều dạy tính phối hợp, đồng bộ của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với Công an nhân dân, Nhà xuất bản Công 3.1.3.1. Phối hợp các chủ thể trong giáo dục đạo đức người công an an nhân dân, năm 1982. Cuốn sách Nghiên cứu tư tưởng Công an nhân cách mạng dân của Hồ Chí Minh của Bộ Công an, Nhà xuất bản Công an nhân dân, Phối hợp các chủ thể trong giáo dục học đạo đức người công an cách mạng, phối hợp các tổ chức của hệ thống chính trị trong nhà trường là năm 1985. Cuốn sách Bác Hồ với Công an nhân dân - Công an nhân dân quan điểm chỉ đạo mang tính chất tất yếu trong công tác giáo dục đạo với Bác Hồ của tập thể tác giả, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm đức người công an cách mạng cho sinh viên. 1991. Cuốn sách Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng: Trích 3.1.3.2. Phối hợp các môi trường giáo dục trong và ngoài nhà trường các bài viết, bài nói, thư... của Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức cách Các lực lượng tạo nên môi trường giáo dục đạo đức người công an mạng của tác giả Anh Tuấn, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 2007. cách mạng cho sinh viên đó là gia đình, nhà trường, xã hội với không Cuốn sách Công an nhân dân học tập và làm theo lời dạy của Chủ tịch gian hẹp, rộng mà ở đó sinh viên thực hiện quá trình giáo dục và tự giáo Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, năm 2008. dục. Mỗi thành tố có một vai trò nhất định, ảnh hưởng đến quá trình đó. Bài báo khoa học Giáo dục đạo đức cho cán bộchiến sĩ Công an 3.2. Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách nhân dân hiện nay của tác giả Phạm Bá Lượng, Tạp chí Công an nhân mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng dân, số tháng 2 năm 2009. Các bài báo khoa học của tác giả Đặng Thái Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới Giáp: Suy nghĩ về đức và tài của người công an cách mạng, Tạp chí 3.2.1. Phát huy vai trò của chủ thể trong giáo dục đạo đức người Công an nhân dân, số 6 năm 1997; Đào tạo, bồi dưỡng cán bộCông an công an cách mạng cho sinh viên trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Tạp chí Công an 3.2.1.1. Nâng cao nhận thức của chủ thể giáo dục về tầm quan trọng nhân dân, số 7 năm 1998; Đạo đức và pháp luật với an ninh trật tự trong của giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Chủ thể giáo dục phải luôn xác định giáo dục đạo đức người công an nền kinh tế thị trường, Tạp chí Trật tự an toàn xã hội, số 2 năm 2000. cách mạng cho sinh viên có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình thực 18 7 Quá trình giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 3. Tổng quan tình hình nghiên cứu về sinh viên các trường đại các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực học ngành Công an và giáo dục đạo đức người công an cách mạng phía Bắc hiện nay đang nổi lên một số mâu thuẫn chủ yếu. Bởi vậy, để cho sinh viên quá trình giáo dục mang lại kết quả cao, các trường cần tận dụng tối đa Luận án tiến sĩ luật học Hoạt động phòng ngừa tệ nạn xã hội trong điều kiện thuận lợi của môi trường xã hội khách quan, phát huy tốt những sinh viên của lực lượng Công an nhân dân ở cơ sở của tác giả Bùi Ngọc tiềm năng sẵn có. Nhờ đó, có sự chuyển biến trong nhận thức, thái độ, Luy năm 2013. Luận án tiến sĩ triết học Giá trị đạo đức truyền thống niềm tin và tính tích cực của sinh viên do giáo dục đạo đức người công an cách mạng mang lại, góp phần quan trọng vào xây dựng lực lượng trong việc giáo dục đạo đức cho học viên Công an nhân dân Việt Nam Công an nhân dân chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. hiện nay của tác giả Phạm Bá Lượng, năm 2009. 4. Đánh giá kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học và Chương 3 những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC 4.1. Đánh giá kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG trong và ngoài nước CÔNG AN