Tóm tắt Luận văn - Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường THPT các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi
1 2 B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Cụng trỡnh ủư c hoàn thành t i Đ I H C ĐÀ N NG Đ I H C ĐÀ N NG NGUY N THANH C NH Ng ư i h ư ng d n khoa h c: TS. Nguy n S Th ư BI N PHÁP QU N Lí HO T Đ NG D Y H C Ph n bi n 1: PGS.TS. Phựng Đỡnh M n C A HI U TR Ư NG TR Ư NG THPT CÁC HUY N MI N NÚI T NH QU NG NGÃI Ph n bi n 2: PGS.TS. Nguy n B o Hoàng Thanh Chuyờn ngành: QU N Lí GIÁO D C Mó s : 60.14.05 Lu n v ăn ủư c b o v t i h i ủ ng c
Tóm tắt tài liệu Tóm tắt Luận văn - Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường THPT các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
ch m lu n v ăn t t nghi p
Th c S ĩ ngành qu n lý giáo d c h c t i Đ i h c Đà N ng vào
ngày 08 tháng 06 n ăm 2012
TĨM T T LU N V ĂN TH C S Ĩ GIÁO D C H C
Cĩ th tìm hi u lu n v ăn t i:
- Trung tâm Thơng tin - H c li u, Đ i h c Đà N ng
- Th ư vi n Tr ư ng Đ i h c S ư ph m, Đ i h c Đà N ng
Đà N ng, N ăm 2012
3 4
M Đ U T nh ng đi u đã trình bày trên, chúng tơi l a ch n v n đ
“Bi n pháp qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng THPT các
1. Lý do ch n đ tài: huy n mi n núi, t nh Qu ng Ngãi” làm đ tài nghiên c u c a lu n
Đ giáo d c và đào t o phát tri n ngu n nhân l c, b i d ư ng văn t t nghi p, nh m gĩp ph n nâng cao ch t l ư ng d y h c c a các
nhân tài, gĩp ph n quan tr ng phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n ư c. tr ư ng THPT khu v c mi n núi T nh Qu ng Ngãi, đáp ng yêu c u
Đ i h i Đ ng tồn qu c l n th XI đ ra quan đi m: “ Đ i m i c ăn CNH-HĐH đ t n ư c hi n nay.
b n, tồn di n n n giáo d c Vi t Nam theo h ư ng chu n hĩa, hi n 2. M c đích nghiên c u
đ i hĩa, xã h i hĩa và h i nh p qu c t , trong đĩ đ i m i c ơ ch qu n Qua vi c nghiên c u lý lu n và th c tr ng v qu n lý H ĐDH
lý giáo d c và đào t o, phát tri n đ i ng ũ giáo viên và cán b qu n lý tr ư ng THPT các huy n mi n núi, t nh Qu ng Ngãi tác gi đ xu t
là khâu then ch t. T p trung nâng cao ch t l ư ng giáo d c, đào t o, các bi n pháp qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng m t cách phù h p, s
coi tr ng giáo d c đ o đ c, l i s ng, n ăng l c sáng t o, k n ăng th c gĩp ph n nâng cao ch t l ư ng d y h c c a các tr ư ng khu v c này.
hành, kh n ăng l p nghi p. Đ i m i c ơ ch tài chính giáo d c... Đ i 3. Khách th và đ i t ư ng nghiên c u
m i m nh m n i dung, ch ươ ng trình, ph ươ ng pháp d y và h c”. 3.1. Khách th nghiên c u
HĐDH và qu n lý H ĐDH n ư c ta trong nh ng n ăm qua đã Cơng tác qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng THPT.
cĩ nh ng chuy n bi n m nh m , tích c c, t ng b ư c ti p c n v i 3.2. Đ i t ư ng nghiên c u
m c tiêu GD& ĐT c a t ng c p b c h c. N ăng l c h c t p c a ng ư i Bi n pháp qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng THPT các
h c đư c nâng lên nh vào “h c cách h c” và bi t “ d y cách h c”. huy n mi n núi, t nh Qu ng Ngãi.
Ý ngh ĩa c a vi c đ i m i H ĐDH n ư c ta r t quan tr ng đ i v i nhà 4. Gi thi t khoa h c
tr ư ng. Qu n lý H ĐDH là m t trong nh ng n i dung c ơ b n nh t trong
Ch t l ư ng d y h c c a các tr ư ng THPT các huy n mi n cơng tác qu n lý c a ng ư i Hi u tr ư ng các tr ư ng THPT. N u đ
núi Qu ng Ngãi, trong nh ng n ăm qua m c dù đã đư c chú ý đ u t ư xu t đư c các bi n pháp qu n lý phù h p v i đ c đi m c a đ a
phát tri n, nh ưng v n ch ưa th đáp ng t t yêu c u phát tri n kinh t ph ươ ng, đ c bi t là b i d ư ng nâng cao ph m ch t và n ăng l c c a
xã h i c a đ a ph ươ ng; ch ưa đáp ng tr ư c s thay đ i v yêu c u giáo viên, n ăng l c t h c c a h c sinh, đ ng viên th y trị phát huy
ngu n nhân l c c a xã h i; ch ưa đáp ng t t cơng cu c CNH - H ĐH s c m nh t p th và áp d ng m t cách đ ng b , sáng t o và linh
c a đ t n ư c. M t trong nh ng nguyên nhân c a tình tr ng trên là do ho t vào H ĐDH thì ch t l ư ng d y h c c a các tr ư ng THPT khu
cơng tác qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng THPT khu v c này v c mi n núi, t nh Qu ng Ngãi s đư c nâng cao h ơn, đáp ng t t
cịn g p nhi u khĩ kh ăn và b t c p. hơn yêu c u phát tri n KT-XH và xu th h i nh p c a đ t n ư c.
5 6
5. Nhi m v nghiên c u Ph ươ ng pháp th ng kê tốn h c, s d ng ph n m m tin h c.
- Nghiên c u c ơ s lý lu n v d y h c và qu n lý H ĐDH c a 8. C u trúc lu n v ăn
Hi u tr ư ng tr ư ng THPT Ngồi ph n m đ u, k t lu n và khuy n ngh , lu n v ăn g m 3
- Kh o sát, đánh giá th c tr ng d y h c và cơng tác qu n lý ch ươ ng:
HĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng THPT các huy n mi n núi, t nh Ch ươ ng 1 : C ơ s lý lu n v cơng tác qu n lý H ĐDH c a
Qu ng Ngãi Hi u tr ư ng tr ư ng THPT
- Đ xu t các bi n pháp qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng Ch ươ ng 2 : Th c tr ng qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng
THPT các huy n mi n núi, t nh Qu ng Ngãi tr ư ng THPT các huy n mi n núi, t nh Qu ng Ngãi
6. Ph m vi nghiên c u Ch ươ ng 3 : Bi n pháp qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng các
- Đ tài t p trung nghiên c u các bi n pháp qu n lý H ĐDH c a tr ư ng THPT các huy n mi n núi, t nh Qu ng ngãi
Hi u tr ư ng 04 tr ư ng THPT thu c khu v c mi n núi t nh Qu ng Cu i lu n v ăn cĩ danh m c tài li u tham kh o và ph l c
Ngãi g m:
THPT Ba T ơ huy n Ba T ơ
THPT Minh Long huy n Minh Long
THPT Trà B ng huy n Trà B ng
THPT Quang Trung huy n S ơn Hà
- Th i gian kh o sát t n ăm h c 2009- 2010, 2010-2011
7. Ph ươ ng pháp nghiên c u
7.1. Nhĩm ph ươ ng pháp nghiên c u lý lu n
Bao g m ph ươ ng pháp phân tích, t ng h p tài li u; phân lo i,
x lýcác lo i tài li u nh m xây d ng c ơ s lý lu n c a v n đ
nghiên c u.
7.2. Nhĩm ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n
V i m c đích kh o sát, đánh giá th c tr ng c a v n đ
nghiên c u, chúng tơi s d ng ph ươ ng pháp đi u tra, ph ươ ng pháp
chuyên gia, nghiên c u s n ph m, t ng k t kinh nghi m.
7.3. Các ph ươ ng pháp b tr
7 8
Ch ươ ng 1 c a nhà tr ư ng , nh m t o đ ng l c thúc đ y m i ho t đ ng giáo d c
CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG D Y H C đ đ t đư c m c tiêu đ ra, đáp ng yêu c u phát tri n c a xã h i.
- Qu n lý ho t đ ng d y h c: là s tác đ ng h p quy lu t
1.1. T NG QUAN CÁC NGHIÊN C U V QU N LÝ H ĐDH
c a ch th qu n lý d y h c đ n ch th d y h c (ng ư i d y và ng ư i
1.2. CÁC KHÁI NI M CHÍNH C A Đ TÀI
h c) b ng các gi i pháp phát huy tác d ng c a các ph ươ ng ti n qu n
1.2.1. Qu n lý
lý d y h c nh ư ch đ nh giáo d c và đào t o, b máy t ch c và nhân
Qu n lý là quá trình tác đ ng cĩ t ch c, cĩ h ư ng đích c a
l c d y h c, ngu n tài l c và v t l c d y h c, mơi tr ư ng d y h c và
ch th qu n lý đ n khách th qu n lý trong m t t ch c, thơng qua
thơng tin d y h c, nh m đ t đư c m c đích qu n lý d y h c.
cơng c và ph ươ ng pháp qu n lý nh m làm cho t ch c đĩ v n hành
1.3. TR Ư NG TRUNG H C PH THƠNG
h p quy lu t và đ t đư c m c tiêu đã đ ra.
TRONG H TH NG GIÁO D C QU C DÂN
1.2.2. D y h c và ho t đ ng d y h c
1.3.1. V trí, nhi m v , m c tiêu, đ c đi m c a tr ư ng THPT
- D y h c: là khái ni m ch quá trình ho t đ ng chung c a
1.3.2. Giáo d c THPT trong xu th hi n nay
ng ư i d y và ng ư i h c. Quá trình này là b ph n h u c ơ c a quá
1.4. CÁC NHÂN T NH H Ư NG Đ N H ĐDH TR Ư NG
trình giáo d c t ng th .
THPT
- Ho t đ ng d y h c: là s t ch c và đi u khi n t i ưu quá
1.4.1. Ch đ nh giáo d c và đào t o
trình ng ư i h c chi m l ĩnh tri th c (khái ni m khoa h c), và b ng
Ch đ nh giáo d c và đào t o đư c xem là ph ươ ng ti n ti n đ
cách đĩ hình thành và phát tri n nhân cách. D y v b n ch t là s t
đ th c hi n m c đích giáo d c trong nhà tr ư ng.
ch c nh n th c cho ng ư i h c và giúp h h c t p t t.
1.4.2. B máy t ch c và nhân l c
1.2.3. Qu n lý giáo d c, qu n lý nhà tr ư ng, qu n lý ho t đ ng
B máy t ch c và nhân l c giáo d c đư c xem là ph ươ ng
d y h c
ti n quy t đ nh đ th c hi n m c đích giáo d c.
- Qu n lý giáo d c: là h th ng nh ng tác đ ng cĩ ý th c,
1.4.3. Ngu n tài l c và v t l c giáo d c
h p quy lu t c a ch th qu n lý các c p khác nhau đ n t t c các
Ngu n tài l c và v t l c giáo d c đư c xem là ph ươ ng ti n
khâu c a h th ng nh m đưa ho t đ ng s ư ph m c a h th ng giáo
t t y u đ th c hi n m c đích giáo d c.
d c đ t m c tiêu giáo d c đã đ ra.
1.4.4. Mơi tr ư ng giáo d c
- Qu n lý nhà tr ư ng: là h th ng nh ng tác đ ng t giác, cĩ
Mơi tr ư ng giáo d c v a là đi u ki n, v a là ph ươ ng ti n c n
ý th c, cĩ m c đích, cĩ k ho ch h p quy lu t c a ch th qu n lý (
thi t đ th c hi n m c đích giáo d c
ng ư i Hi u tr ư ng) đ n t p th giáo viên, h c sinh và các viên ch c
1.4.5. Thơng tin và truy n thơng giáo d c
9 10
Thơng tin và truy n thơng trong giáo d c là ph ươ ng ti n c p - Phát đ ng phong trào thi đua h c t p, k t h p v i Đồn
thi t đ th c hi n m c đích d y h c. thanh niên c ng s n H Chí Minh, t ch c phong trào thi đua theo
1.5. NH NG N I DUNG QU N LÝ H ĐDH C A HI U ch đi m
TR Ư NG TR Ư NG THPT - Ch đ o giáo viên ch nhi m l p xây d ng k ho ch ch
1.5.1. Qu n lý m c tiêu, n i dung, ch ươ ng trình d y h c nhi m và tìm hi u tình hình h c t p c a h c sinh trong l p
- Qu n lý th c hi n m c tiêu d y h c ch đ o cho giáo viên - Ch đ o cơng tác ph i h p gi a gia đình và nhà tr ư ng đ
th hi n đư c các m c tiêu c a t ng mơn h c, t ng ch ươ ng, t ng bài qu n lý ho t đ ng h c c a h c sinh và h ư ng d n cha m h c sinh
và t ng ti t h c c a m i mơn h c. bi t đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh
- Qu n lý th c hi n ch ươ ng trình và n i dung mơn h c ch 1.5.4. Qu n lý các đi u ki n d y h c
đ o cho giáo viên th hi n đư c các n i dung đã đư c ch n l c trong - Qu n lý c ơ s v t ch t và thi t b d y h c đ t ch c th c
vi c so n bài, gi ng bài và đánh giá k t qu c a ng ư i h c; qu n lý hi n thí nghi m, th c hành trong H ĐDH, s d ng hi u qu CSVC –
giáo viên th c hi n ch ươ ng trình d y h c ph i đ m b o đúng, đ n i TBDH đ c i ti n ph ươ ng pháp d y h c
dung ki n th c quy đ nh c a ch ươ ng trình t ng mơn h c. - Qu n lý mơi tr ư ng d y h c: Ph i h p v i các t ch c,
1.5.2 Qu n lý giáo viên và ho t đ ng d y h c đồn th và các l c l ư ng giáo d c trong nhà tru ng đ xây d ng t p
- Qu n lý h s ơ c a giáo viên theo qui đ nh v cơng tác t th s ư ph m nhà tru ng th c s đ ng thu n v i m c tiêu “t t c vì
ch c cán b . h c sinh thân yêu”, xây d ng “tr ư ng h c thân thi n h c sinh tích
- Qu n lý vi c đào t o, b i d ư ng giáo viên đ chu n hĩa và c c”, bi t h tr s ư ph m cho nhau trong H ĐDH
nâng cao trình đ đào t o nghi p v s ư ph m.
- Qu n lý giáo viên th c hi n ch ươ ng trình d y h c Ti u k t ch ươ ng 1
- Qu n lý cơng tác chu n b gi lên l p và gi d y trên l p Qu n lý giáo d c ph i l y nhà tr ư ng làm c ăn b n và qu n lý
c a giáo viên nhà tr ư ng ph i l y qu n lý H ĐDH làm khâu trung tâm.
- Qu n lý vi c giáo viên ki m tra đánh giá k t qu h c t p Trên c ơ s t ng quan v n đ nghiên c u, tác gi đã t ng
c a h c sinh khách quan chính xác thu t các khái ni m liên quan đ n đ tài nh ư: Qu n lý, H ĐDH, qu n
1.5.3. Qu n lý h c sinh và qu n lý ho t đ ng h c lý H ĐDH, nh ng y u t nh h ư ng đ n H ĐDH tr ư ng THPT. Đ c
- T ch c xây d ng n n p và th c hi n n i quy h c t p c a bi t, tác gi đã xác đ nh nh ng n i dung c ơ b n c a qu n lý H ĐDH
h c sinh tr ư ng THPT làm cơ s cho vi c kh o sát, phân tích th c tr ng
ch ươ ng 2 và gĩp ph n đ xu t bi n pháp qu n lý H ĐDH ch ươ ng 3.
11 12
Chươ ng 2 - Qu n lý vi c th c hi n ch ươ ng trình d y h c b ng ch đ nh
TH C TR NG QU N LÝ HO T Đ NG D Y H C nhà n ư c c a ngành.
C A HI U TR Ư NG TR Ư NG THPT - Qu n lý H ĐDH đ m b o đúng, đ n i dung c a t ng mơn
CÁC HUY N MI N NÚI T NH QU NG NGÃI h c đáp ng yêu c u v n i dung c a ch ươ ng trình phân ban trung
h c hi n hành.
2.1. KHÁI QUÁT V QUÁ TRÌNH NGHIÊN C U 2.3.2. Qu n lý th c tr ng ho t đ ng d y c a giáo viên
- Nguyên t c cho đi m c a k t qu kh o sát đã đư c t ng h p : - Tình hình đ i ng ũ giáo viên
Câu h i s d ng trong các phi u tr ưng c u ý ki n cĩ 3 m c tr l i
- Th c tr ng gi ng d y c a giáo viên
Phù h p ho c Thu n l i : 3 đi m
- Th c tr ng qu n lí c a hi u tr ư ng v ho t đ ng d y
Ít phù h p ho c Ít thu n l i : 2 đi m
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng THPT đã xây d ng ch tiêu c
Khơng phù h p ho c Khơng thu n l i : 1 đi m
th cho t ng b ph n, t ng cá nhân trong nhà tr ư ng đ ho t đ ng.
- Đánh giá cơng tác qu n lý b ng X ( đi m trung bình c ng )
+ H u h t các tr ư ng đ u th c hi n đ y đ , nghiêm túc
Phù h p cao ho c Thu n l i t t : đ t t 2,5 đ n 3 đi m
ch ươ ng trình c a B GD& ĐT ban hành, trong đĩ k c ch ươ ng trình
Phù h p T.Bình ho c Thu n l i T.Bình : đ t t 1,5 đ n 2,4 đi m
gi m t i.
Phù h p th p ho c Khơng thu n l i : đ t t 1 đ n 1,4 đi m
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng qu n lý khá t t v các lo i h s ơ
2.2. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH PHÁT TRI N KT- XH T NH
chuyên mơn.
QU NG NGÃI
+ Hi u tr ư ng qu n lý vi c th c hi n nghiêm túc các ti t
2.2.1. Khái quát m t s đ c đi m t nhiên, s phát tri nKT-XH
th c hành, thí nghi m, ti t ki m tra.
2.2.2. Khái quát tình hình phát tri n GD& ĐT t nh Qu ng Ngãi + Hi u tr ư ng qu n lý ho t đ ng c a t chuyên mơn b ng
2.2.3. Tình hình phát tri n GD& ĐT t i 6 huy n mi n núi nhi u bi n pháp nh ư trao đ i v i các t tr ư ng b mơn, th o lu n tr c
2.3 TH C TR NG QU N LÝ H ĐDH C A HI U TR Ư NG ti p v i giáo viên trong t .
CÁC TR Ư NG MI N NÚI T NH QU NG NGÃI + Hi u tr ư ng qu n lý vi c d gi thao gi ng trong m i
2.3.1. Qu n lý th c hi n m c tiêu, n i dung ch ươ ng trình d y h c năm h c.
- Qu n lý H ĐDH đáp ng m c tiêu chu n ki n th c k n ăng 2.3.3. Th c tr ng qu n lý ho t đ ng h c c a h c sinh
t ng mơn h c gĩp ph n hồn thành m c tiêu đào t o c a nhà tr ư ng. - Quy mơ h c sinh
- Th c tr ng qu n lý c a hi u tr ư ng v ho t đ ng h c
13 14
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đã cĩ k ho ch c th , phân cơng + Tuy nhiên, v n cịn m t b ph n giáo viên ch ưa th y h t
cho phĩ hi u tr ư ng ph trách chuyên mơn xây d ng k ho ch h ng vai trị c a ki m tra đánh giá, vì v y trong vi c ra đ ki m tra cịn qua
năm khá t t và kh thi. loa, ph n l n giáo viên ch ưa quan tâm đ n quy trình so n đ ki m tra
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng ch đ o giáo viên b mơn cĩ trách nên các bài ki m tra cịn mang tính ch quan c a ng ư i d y.
nhi m h ư ng d n, t ch c cho h c sinh ph ươ ng pháp h c t p. - Qu n lý cơng tác đánh giá k t qu d y c a giáo viên
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng ch đ o giáo viên ch nhi m, xây + Hi u tr ư ng các tr ư ng ch y u thơng qua các bu i d
d ng l p t qu n, n n p h c t p. gi lên l p t i các t b mơn, các l n h i gi ng tồn tr ư ng đ đánh
+ Hi u tr ư ng qu n lý ki m tra đánh giá ho t đ ng h c c a giá x p lo i gi d y c a giáo viên.
h c sinh t ng h c kì và c n ăm h c. + Hi u tr ư ng các tr ư ng th ư ng xuyên xem xét k t qu
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đ u thành l p ban thi đua, th ư ng h c t p c a h c sinh do giáo viên đ m nh n gi ng d y, thu th p
xuyên phát đ ng các đ t thi đua theo ch đi m, theo dõi sau m i ho t thơng tin t các t tr ư ng b mơn, các thành viên trong t đ đánh
đ ng cĩ s ơ k t, t ng k t, đánh giá, x p l ai, khen th ư ng, phê bình và giá hi u qu gi ng d y c a giáo viên.
ki m đi m k p th i 2.3.5. Th c tr ng qu n lý các đi u ki n ph c v cho H ĐDH
2.3.4. Th c tr ng qu n lý v đánh giá k t qu H ĐDH - Th c tr ng qu n lý c ơ s v t ch t thi t b d y h c
- Qu n lý đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đ u cĩ k ho ch h ng n ăm trong
+ Hi u tr ư ng các tru ng đ u t ch c th c hi n t ươ ng đ i
vi c qu n lý và s d ng m t cách hi u qu các trang thi t b đ dùng
t t qui ch thi, ki m tra đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh c ăn c
d y h c, khơng đ th t thốt, lãng phí.
vào chu n ki n th c k n ăng c a t ng mơn h c
+ Cĩ k ho ch c th cho cơng tác xây d ng c ơ b n, dành
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đã th c hi n đ i m i ki m tra
kinh phí h p lý đ mua s m, b sung trang b phươ ng ti n gi ng d y.
đánh giá theo chi u h ư ng tích c c v các hình th c ki m tra theo
- Th c tr ng qu n lý mơi tr ư ng d y h c
chu n ki n th c k n ăng 4 m c: Nh n bi t, thơng hi u, v n d ng và
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng THPT đ u nh n th c đư c ý
sáng t o.
ngh ĩa và t m quan tr ng c a mơi tr ư ng giáo d c.
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đã đánh giá đúng n ăng l c ng ư i
h c, ng ư i d y và c i ti n đ i m i ph ươ ng pháp ki m tra đánh giá. + Hi u tr ư ng các tr ư ng đã cùng chi b Đ ng, Cơng đồn,
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đ u theo dõi th ư ng xuyên đánh Đồn thanh niên c a các tr ư ng THPT đã cĩ s ph i h p đ xây
giá đ nh k ỳ, gi a đánh giá c a giáo viên và t đánh giá c a h c sinh d ng t p th S ư ph m trong nhà tr ư ng thành “t ch c bi t h c h i”
và phát tri n v ăn hĩa nhà tr ư ng m t cách tích c c.
15 16
+ Hi u tr ư ng các tr ư ng đã thi t l p t t m i quan h v i + ĐNGV đ u đ t chu n đ m b o d y đ y đ các mơn h c
c ng đ ng n ơi nhà tr ư ng đĩng trên đ a bàn; thi t l p m i quan h theo qui đ nh c a B GD& ĐT.
ch t ch thân thi n v i cha m h c sinh. + Các tr ư ng cĩ m t t p th h i đ ng s ư ph m đồn k t
+ Tuy nhiên, m t s t n t i hi n nay c a các tr ư ng THPT nh t trí, thân thi n
nĩi trên trong vi c qu n lý mơi tr ư ng giáo d c là ch ưa t ch c t t và - Khĩ kh ăn
ch ưa th ư ng xuyên tuyên truy n, xây d ng các qui đ nh, qui ch dân + Trình đ h c sinh vào tr ư ng khơng đ ng đ u.
ch và l y ý ki n đĩng gĩp c a t p th s ư ph m nhà tr ư ng, c a ban + Th i gian b i d ư ng chuyên mơn cho giáo viên quá ít.
đ i di n cha m h c sinh và h c sinh.
+ Trình đ dân trí cịn th p nên ý th c h c t p c a h c sinh
+ Vi c th c hi n m c tiêu xã h i hĩa giáo d c trong các ch ưa cao.
nhà tr ư ng ch ưa mang l i hi u qu cao.
Ti u k t ch ươ ng 2
2.4. ĐÁNH GIÁ CHUNG V TH C TR NG CƠNG TÁC
Trên c ơ s lý lu n v qu n lý H ĐDH ch ươ ng 1 chúng tơi
QU N LÝ H ĐDH C A HI U TR Ư NG CÁC TR Ư NG THPT
đã nghiên c u v th c tr ng d y h c và qu n lí H ĐDH c a Hi u
MI N NÚI T NH QU NG NGÃI
tr ư ng các tr ư ng THPT khu v c mi n núi t nh Qu ng Ngãi.
- M t m nh
Nhìn chung, v m t qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng các
+ Đ i ng ũ CBGV c a các tr ư ng luơn cĩ ý th c trách
tr ư ng THPT mi n núi t nh Qu ng Ngãi, b ư c đ u đã ti p c n đư c
nhi m cao đ i v i nhà tr ư ng.
hi u qu qu n lý trong cơng tác xây d ng k ho ch d y h c, t ch c
+ Đ i ng ũ CBQL đã cĩ nhi u c g ng trong cơng tác qu n
ch đ o tri n khai k ho ch d y h c cho t b mơn, cho đ i ng ũ giáo
lí nhà tr ư ng.
viên. Cơng tác ki m tra đánh giá H ĐDH c ũng đư c các Hi u tr ư ng
+ Cơng tác qu n lý c a Hi u tr ư ng các tr ư ng b ư c đ u
th ư ng xuyên quan tâm. Tuy nhiên, do đ c thù giáo d c mi n núi cịn
đã ti p c n khá hi u qu v các m t qu n lý H ĐDH c a tr ư ng
quá nhi u khĩ kh ăn (c ơ c u ĐNGV, ch t l ư ng ĐNGV, ch t l ư ng
THPT.
đ u vào c a h c sinh...) nên hi u qu qu n lý H ĐDH cịn khơng ít
- M t y u
h n ch .
+ Cơng tác l p k ho ch đ nâng cao ch t l ư ng H ĐDH
Trên c ơ s kh o sát, đánh giá m t m nh, m t y u, nh ng
c a m t s tr ư ng ch ưa ti p c n đ y đ .
thu n l i và khĩ kh ăn, chúng tơi xác l p các bi n pháp qu n lý
+ Cơng tác ch đ o các t chuyên mơn cịn nhi u h n ch .
HĐDH phù h p ch ươ ng 3 nh m gĩp ph n nâng cao ch t l ư ng d y
- Thu n l i
h c c a các tr ư ng THPT khu v c n y.
+ Cơ s v t ch t c a tr ư ng đ m b o đ h c 01 ca/ ngày.
17 18
Ch ươ ng 3 + Hi u tr ư ng t ch c vi c th c hi n ch ươ ng trình các mơn
BI N PHÁP QU N LÝ H ĐDH TR Ư NG THPT h c theo h ư ng phân hĩa, phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng
CÁC HUY N MI N NÚI T NH QU NG NGÃI sáng t o c a h c sinh trên c ơ s chu n ki n th c k n ăng theo qui
đ nh hi n hành.
3.1. CÁC NGUYÊN T C XÁC L P BI N PHÁP + Hi u tr ư ng t ch c cho giáo viên nghiên c u n m v ng
3.1.1. Nguyên t c đ m b o tính k th a ch ươ ng trình sách giáo khoa, ch ươ ng trình gi m t i c a B GD& ĐT
3.1.2. Nguyên t c đ m b o tính th c ti n ban hành; chu n ki n th c k n ăng c a ch ươ ng trình.
3.1.3. Nguyên t c đ m b o tính h th ng và tồn di n + Ch đ o và ti n hành ki m tra đ nh k ỳ các t b mơn,
3.1.4. Nguyên t c đ m b o tính hi u qu giáo viên v đ c ươ ng mơn h c, k ho ch cá nhân, k ho ch chuyên
3.2. CÁC BI N PHÁP QU N LÝ H ĐDH C A HI U TR Ư NG mơn, giáo án...
CÁC TR Ư NG THPT MI N NÚI T NH QU NG NGÃI + T ch c th c hi n cơng tác t đánh giá và ki m đ nh ch t
3.2.1.Qu n lý n i dung ch ươ ng trình đáp ng yêu c u chu n ki n lư ng, t ng b ư c đư a cơng tác đánh giá và ki m đ nh ch t l ư ng d y
th c k n ăng h c tr ư ng tr thành m t cơng vi c th ư ng xuyên h ng n ăm.
- M c đích, ý ngh ĩa c a bi n pháp 3.2.2. Qu n lý hi u qu ho t đ ng d y c a giáo viên, đáp ng vi c
Qu n lý t t n i dung ch ươ ng trình đáp ng yêu c u chu n đ i m i ph ươ ng pháp gi ng d y và t ăng c ư ng pháp ch
ki n th c k n ăng nh m giúp h c sinh sau khi t t nghi p THPT cĩ - M c đích, ý ngh ĩa c a bi n pháp
đ y đ ki n th c, k n ăng đáp ng v i nh ng yêu c u c a xã h i Vi c qu n lý hi u qu ho t đ ng d y c a giáo viên đáp ng
trong th i k ỳ đ i m i và hồ nh p v i th gi i hi n nay, gĩp ph n vi c đ i m i ph ươ ng pháp gi ng d y và t ăng c ư ng ch đ nh
nâng cao ch t l ư ng, hi u qu GD& ĐT c a nhà tr ư ng. GD& ĐT là v n đ r t c p thi t nh m giúp giáo viên phát huy đ y đ
- N i dung và t ch c th c hi n các vai trị c a ng ư i c v n, ng ư i đi u ph i, ng ư i h ư ng d n,
+ Hi u tr ư ng ph i hi u và n m v ng các yêu c u, nhi m ng ư i đánh giá, ng ư i l p k ho ch và ng ư i thúc đ y quá trình
v gi ng d y b mơn đ xây d ng k ho ch qu n lý vi c th c hi n GD& ĐT các tr ư ng THPT đ c bi t là các tr ư ng THPT mi n núi
ti n đ ch ươ ng trình. và nh ng vùng khĩ kh ăn.
+ K t h p gi a vi c quán tri t b ng v ăn b n pháp quy v i t - N i dung và t ch c th c hi n
ch c t p hu n, b i d ư ng, t ch c h i ngh , h i th o v c i ti n n i + Quán tri t quan đi m đ i m i PPDH là m t yêu c u c p
dung và PPDH do S GD& ĐT tri n khai. bách mang tính pháp l nh, là m t ch tr ươ ng h t s c đúng đ n c a
Đ ng, Nhà n ư c ta.
19 20
+ K t h p gi a vi c quán tri t b ng v ăn b n pháp quy v i + Ch đ o giáo viên ch nhi m l p xây d ng k ho ch ch
vi c xây d ng k ho ch, t ch c và tri n khai h ư ng d n, b i d ư ng nhi m.
t p hu n n ăng l c chuyên mơn, nghi p v s ư ph m, t ch c h i th o + Ch đ o cơng tác ph i h p gi a gia đình và nhà tr ư ng đ
khoa h c v đ i m i PPDH. qu n lý ho t đ ng h c c a h c sinh.
+ T ch c cho giáo viên c i ti n PPDH phù h p v i t ng 3.2.4. Đ i m i hình th c ki m tra, đánh giá k t qu ho t đ ng
bài, t ng đ i t ư ng h c sinh. h c t p c a h c sinh và ho t đ ng d y c a giáo viên
+ Hư ng d n th c hi n cơng tác chu n b gi lên l p và - M c đích, ý ngh ĩa c a bi n pháp
gi d y trên l p c a giáo viên m t cách th ư ng xuyên và tích c c. Trong H ĐDH ki m tra, đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh
+ T ch c các ho t đ ng ngo i khĩa cho h c sinh. là khâu khá quan tr ng nh m xác đ nh thành tích h c t p và m c đ
+ Ch đ o t chuyên mơn t ch c ph đ o h c sinh y u, chi m l ĩnh tri th c, k n ăng, thái đ h c t p c a h c sinh.
kém, b i d ư ng h c sinh gi i. - N i dung và t ch c th c hi n
+ Ch đ o t chuyên mơn t ch c b i d ư ng chuyên mơn + T ch c cho giáo viên h c t p n m v ng qui đ nh v
nghi p v cho giáo viên đ nâng cao n ăng l c s ư ph m cho đ i ng ũ ki m tra, đánh giá, x p lo i h c l c c a h c sinh.
giáo viên. + T ch c ki m tra, đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh.
+ Ph i h p v i các t ch c xã h i trong nhà tr ư ng đ + T ch c ki m tra, đánh giá gi ng d y c a giáo viên.
qu n lý ho t đ ng d y c a giáo viên. 3.2.5. T ăng c ư ng đ u t ư xây d ng và s d ng hi u qu CSVC-
3.2.3. Qu n lý hi u qu ho t đ ng h c t p c a h c sinh, theo TBDH đ m b o yêu c u nâng cao ch t l ư ng, hi u qu gi ng d y
hư ng phát huy tích c c, ch đ ng, sáng t o. và h c t p
- M c đích, ý ngh ĩa c a bi n pháp - M c đích, ý ngh ĩa c a bi n pháp
Vi c qu n lý cĩ hi u qu ho t đ ng h c t p c a h c sinh Vi c t ăng c ư ng đ u t ư CSVC – TBDH ph c v d y h c là
theo h ư ng phát huy tích c c, ch đ ng, sáng t o là ph ươ ng châm vơ y u t c c k ỳ quan tr ng trong vi c gĩp ph n nâng cao ch t l ư ng và
cùng quan tr ng nh m nâng cao ch t l ư ng H ĐDH hi n nay trong hi u qu d y h c trong các nhà tr ư ng đ c bi t là trong các tr ư ng
nhà tr ư ng. THPT mi n núi t nh Qu ng Ngãi.
- N i dung và t ch c th c hi n - N i dung và t ch c th c hi n
+ T ch c xây d ng n n p và th c hi n n i quy h c t p + S d ng cĩ hi u qu ngu n tài chính dành cho xây d ng,
c a h c sinh. mua s m, trang b , s a ch a và b o qu n CSVC – TBDH.
+ Phát đ ng phong trào thi đua h c t p.
21 22
+ T ng b ư c hồn thi n thi t b d y h c phù h p v i n i Ti u k t ch ươ ng 3
dung ki n th c các mơn h c. T vi c nghiên c u lý lu n ch ươ ng 1 và th c tr ng qu n lý
+ T o đi u kiên đ giáo viên h c t p nâng cao trình đ ng HĐDH hi n nay c a các tr ư ng THPT mi n núi, t nh Qu ng Ngãi
d ng cơng ngh thơng tin vào H ĐDH. ch ươ ng 2. Chúng tơi đ xu t 6 bi n pháp qu n lý H ĐDH đ nâng cao
3.2.6. C i thi n mơi tr ư ng ho t đ ng giáo d c c a nhà tr ư ng ch t l ư ng d y h c đáp ng v i nh ng yêu c u đào t o ngu n nhân
- M c đích ý ngh ĩa c a bi n pháp l c cho đ t n ư c nĩi chung và đào t o ngu n nhân l c cho các huy n
Tăng c ư ng c i thi n mơi tr ư ng giáo d c tích c c trong nhà mi n núi t nh Qu ng Ngãi nĩi riêng.
tr ư ng nh m giúp cho giáo viên, h c sinh cĩ c ơ h i đ lãnh h i và t Các nhĩm bi n pháp nêu trên cĩ quan h bi n ch ng, t ươ ng
lãnh h i nh ng ph m ch t và n ăng l c c n thi t c a ngh nghi p. h l n nhau. N u bi t v n d ng chúng m t cách linh ho t, sáng t o
- N i dung và t ch c th c hi n vào th c ti n d y h c hi n nay, s mang l i hi u qu cao trong vi c
+ Xây d ng mơi tr ư ng giáo d c c a nhà tr ư ng lành nâng cao ch t l ư ng giáo d c và đào t o c a nhà tr ư ng
m nh.
+ Th c hi n dân ch hĩa trong qu n lý nhà tr ư ng và dân
ch hĩa quá trình GD& ĐT.
+ Xây d ng b u khơng khí tâm lý s ư ph m trong h i đ ng
sư ph m nhà tr ư ng.
3.3. M I QUAN H GI A CÁC BI N PHÁP
Các bi n pháp đ u cĩ quan h bi n ch ng, h tr , b sung l n
nhau t o nên m t ch nh th th ng nh t cùng h ư ng t i m c tiêu là
qu n lý H ĐDH cĩ hi u qu đáp ng yêu c u đ i m i GDTHPT.
3.4. KI M CH NG S NH N TH C V TÍNH C P THI T
VÀ KH THI C A CÁC BI N PHÁP
K t qu kh o sát v tính c p thi t và tính kh thi c a các bi n
pháp đư c th hi n qua b ng 3.1 c a lu n v ăn. T t c các bi n pháp
đ u mang tính c p thi t và kh thi cao.
23 24
K T LU N VÀ KHUY N NGH sát và phân tích th c tr ng nêu trên lu n v ăn đã đ xu t 6 bi n pháp
1. K t lu n qu n lý H ĐDH c a hi u tr ư ng nh m nâng cao ch t l ư ng d y h c
1.1. V lý lu n và giáo d c các tr ư ng THPT mi n núi, t nh Qu ng Ngãi. Các bi n
Trên c ơ s h th ng hĩa tài li u, lu n v ăn đã làm sáng t m t s pháp cĩ m i quan h h u cơ v i nhau t o nên ch nh th th ng nh t
v n đ c ơ s lý lu n v qu n lý H ĐDH. Xác đ nh và phân tích các trong quá trình qu n lý H ĐDH c a Hi u tr ư ng tr ư ng THPT. Th c
khái ni m: Qu n lý, d y h c, H ĐDH, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà hi n đ ng b , linh ho t và sáng t o các bi n pháp đĩ s gĩp ph n
tr ư ng, qu n lý H ĐDH; v trí, m c tiêu, đ c đi m các tr ư ng nâng cao hi u qu cơng tác qu n lý c a Hi u tr ư ng các tr ư ng
THPT. S c n thi t ph i đ i m i giáo d c THPT hi n nay; nhi m v THPT mi n núi t nh Qu ng Ngãi và nh ng vùng mi n cĩ đi u ki n
và quy n h n c a tr ư ng THPT; cơng tác qu n lý c a Hi u tr ư ng tươ ng t , đáp ng yêu c u đ i m i GDPT hi n nay.
tr ư ng THPT, đ ng th i xác đ nh đư c yêu c u c a tr ư ng THPT K t qu kh o nghi m: Lu n v ăn đã th c hi n m c đích, và nh ng
trong b i c nh đ i m i giáo d c ph thơng hi n nay. Lu n v ăn đã làm nhi m v nghiên c u đã đ t ra.
rõ các n i dung qu n lý H ĐDH, t đĩ xác đ nh rõ vai trị c a Hi u 2. Khuy n ngh
tr ư ng tr ư ng THPT trong vi c nâng cao hi u qu qu n lý H ĐDH. 2.1. Đ i v i y ban nhân dân t nh Qu ng Ngãi
Đĩ chính là nh ng đ nh h ư ng cho vi c kh o sát th c tr
Các file đính kèm theo tài liệu này:
tom_tat_luan_van_bien_phap_quan_ly_hoat_dong_day_hoc_cua_hie.pdf
