Tìm hiểu Một số hoạt động thực tiễn của Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam

dụng nhiều loại hình công cụ thích hợp để tuyên truyền, quảng bá và giáo dục làm cho các tầng lớp nhân dân trong và ngoài nước hiểu biết, trân trọng bản sắc văn hoá của dân tộc mình. Đất nước ta cũng đang đứng trước những vận hội mới, một câu hỏi được đặt ra là: Chúng ta cần làm gì để giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc đồng thời khơi dậy truyền thống dân tộc trong mỗi người dân? Đây là nhiệm vụ chung của toàn xã hội và cũng là nhiệm vụ rất quan trọng của ngành bảo tồn bảo tàng. Trải qua 20 năm đổi mới, ngành bảo tàng đã đạt được những bước tiến đáng kể và dần khẳng định được vai trò vị trí của mình. Mặc dù vẫn còn đó những tồn tại cần được khắc phuc. Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam được đánh giá là một trong những bảo tàng hoạt động hiệu quả nhất Việt Nam. Góp phần và thành công đó phải kể đến nhưng hoạt động thực tiễn mà trong những năm qua bảo tàng đã tiến hành: Hoạt động sưu tầm nghiên cứu hiện vật, hoạt dộng trưng bày, hoạt động giáo dục, hoạt động trình diễn, hoạt động marketing… Để giúp cho mọi người hiểu hơn về vấn đề này và với mong muốn góp phần làm cho các hoạt động thực tiễn của Bảo tàng Dân tộc học đạt hiệu quả cao hơn. Người viết đã mạnh dạn chọn đề tài: “Tìm hiểu một số hoạt động thực tiễn của Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam” làm đề tài nghiên cứu của mình. CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ BẢO TÀNG DÂN TỘC HỌC VIỆT NAM. 1.1 Vài nét về Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam. Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nằm trên một khu đất rộng, phường Dịch Vọng, quận Cầu Giấy, Hà Nội. Giữa một không gian rộng rãi, thoáng đãng với 3 mặt là cánh đồng, một mặt tiếp giáp với đường Nguyễn Văn Huyên, đối diện bên kia hồ Nghĩa Tân. Bảo tàng dân tộc học thuộc loại hình bảo tàng khoa học xã hội, đây là nơi lưu giữ, trưng bày nhiều hiện vật quý về văn hóa của 54 dân tộc trên lãnh thổ Viêt Nam. Ngay từ năm 1981, Nhà nước ta đã chủ trương xây dựng một bảo tàng Dân tộc học tại thủ đô Hà Nội. Công trình bảo tàng chính thức được phê duyệt luận chứng kinh tế kỹ thuật ngày 14/2/1987 và được Nhà nước cấp đất xây dựng. Ngày 24/10/1995 Thủ tướng chính phủ ra quyết định số 689/TTg về việc thành lập bảo tàng Dân tộc học Việt Nam. Ngày 12/11/1997 trong không khí tưng bừng của Hội nghị các nước nói tiếng Pháp, Bảo tàng Dân tộc học đã vinh dự được ngài Tổng thống nước Cộng hòa Pháp Jacques Rence Chirac và bà Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cắt băng khánh thành. Bảo tàng lấy tên giao dịch quốc tế là “Museum of Ethonology”. Bảo tàng Dân tộc học do kiến trúc sư Hà Đức Linh (người dân tộc Tày -công ty tư vấn thiết kế xây dựng nhà ở và công trình công cộng thuộc Bộ xây dựng) thiết kế. Thiết kế nội thất do kiến trúc sư người Pháp là Veronique Dofful thiết kế. Toàn bộ công trình bảo tàng gồm 2 khu vực chính: Khu trưng bày trong nhà và hệ thống kho bảo quản; khu trưng bày ngoài trời và khu nhà ăn; ngoài ra còn cơ sở nghiên cứu của các phòng nghiệp vụ. Nhìn từ cổng vào ta thấy hai bên là phòng bán vé và phòng bảo vệ, shop hàng lưu niệm, tiếp theo là một khoảng sân rộng mà mỗi bên đều là vườn hoa cây cảnh. Lối và nhà trưng bày đi qua một cây cầu bắc qua hồ nhân tạo, hồ hình bán nguyệt ôm lấy phía trước nhà trưng bày. Khu trưng bày ngoài trời là khoảng không gian vô cùng rộng lớn với kiến trúc nhà của một số dân tộc tiêu biểu: Việt, Chăm, Hà nhì, Tày, Êđê... Còn về cơ cấu tổ chức thì bảo tàng gồm có Ban giám đốc (một giám đốc, hai phó giám đốc); Hội đồng khoa học; cùng với 15 phòng ban chức năng... 1.2 Hệ thống trưng bày của Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam. a) Khu trưng bày trong nhà. Từ cổng vào, đi qua một khoảng sân rộng và hồ nhân tạo là du khách sẽ được bước vào nhà trưng bày. Kiến trúc nhà trưng bày được thiết kế theo mô hình trống đồng, xây dựng trong một quần thể kiến trúc hình tròn dưới một mái duy nhất, kiến trúc nhà bảo tàng vừa mang nét cổ truyền dân tộc vừa mang tính hiện đại. Trong nhà trưng bày phần lớn diện tích được bố chí dành cho trưng bày thường xuyên, bên cạnh đó còn dành một không gian nhỏ để tổ chức trưng bày theo chuyên đề (trưng bày về dân tộc Pà thẻn, trưng bày cuộc sống Hà Nội thời bao cấp…). Toàn bộ phần trưng bày thường xuyên trong nhà trưng bày được chia làm 9 không gian lớn. - Phần giới thiệu chung: Trước hết khách tham quan sẽ gặp một pa nô lớn giới thiệu về mốc thời gian, các giai đoạn lịch sử đặc biệt của Việt Nam bắt đầu từ thế kỷ thứ I trước công nguyên đến nay bao gồm các giai đoạn bị áp bức và độc lập, đồng thời cũng thấy được sự phát triển của văn hóa Việt Nam và sự ảnh hưởng của văn hóa các nước đối với nước ta. Tiếp theo là bản đồ phân bố các dân tộc theo nhóm ngôn ngữ, mỗi nhóm ngôn ngữ thể hiện màu sắc khác nhau trên bản đồ. Cuối cùng là một pa nô lớn giới thiệu về các ngữ hệ ở Việt Nam: có 5 ngữ hệ chính là Ngữ hệ Nam Á, Nam Đảo, Thái - Ka đai, Mông - Dao, Hán - Tạng. - Phần trưng bày (Dân tộc Kinh): Ngay bên lối vào phòng trưng bày có pa nô giới thiệu một số thông tin chung nhất về dân tộc Việt cùng với ảnh và bản đồ. Bảo tàng dành một không gian ấn tượng cho việc tái lập lại nghề làm nón và hoạt động của nghề làm nón (nón là vật dụng gắn bó sâu sắc với người phụ nữ Việt Nam từ lâu đời), nghề đan nón ở lang Chuông, ở Thủ Sĩ. Ngoài ra còn nhiều hoạt động khác cũng được thể hiện cùng một số nét văn hóa đặc sắc cổ truyền của người Việt: đan đó, bán đó, múa rối nước, tín ngưỡng thờ Mẫu, thờ tổ nghề hát Bội… và một số nghề thủ công như nghề đúc đồng, chạm khắc gỗ, làm tranh Đông Hồ, nghề sơn…Không gian trưng bày về thờ cúng tổ tiên là nét văn hóa tiêu biểu của người Việt được thể hiện qua việc trưng bày bàn thờ tổ tiên của một gia đình nông dân. - Phần trưng bày (Các dân tộc Mường, Thổ, Chứt): Pa nô giới thiệu về những nét chung nhất của từng dân tộc cùng ảnh và bản đồ. Chủ đề tập chung của phòng này là hoạt động săn bắn và hái lượm của người Chứt; nghề đan gai của người Thổ; công việc săn bắt, dệt vải và sinh hoạt đời thường bên bếp lửa của người Mường, không gian tái tạo cảnh đám ma Mường. - Phần trưng bày (Các dân tộc thuộc nhóm ngôn ngữ Tài Thái - Ka đai): Có 5 pa nô giới thiệu chung về nhóm ngôn ngữ này, kiến trúc của người Tày, nhà ở của người Thái. Nét nổi bật là tái tạo một căn nhà Thái, khách tham quan sẽ thấy kiến trúc nhà của người Thái: mái nhà hình mai rùa, có Khau cút. Nghi thức đám Then của người Tày được chọn làm đề tài ở đây. Các hiện vật trang phục, kèn… của các dân tộc La chí, Cờ lao, Pu péo, La ha. - Phần trưng bày (Các dân tộc thuộc nhóm ngôn ngữ Mông - Dao, Tạng - Miến, và dân tộc Sán rìu, Ngái): Phần này tập chung giới thiệu sản phẩm dệt của người Mông, các kỹ thuật như in sáp ong lên vải, ghép vải tạo hoa văn, một không gian tái tạo lễ Cấp sắc của người Dao. Ngoài ra còn trưng bày các đồ dùng, dụng cụ của 3 dân tộc Hmông, Dao, Pà thẻn. Nhạc cụ, công cụ của các dân tộc Lô lô, Hà nhì, Phù lá, Si la, Cống… - Phần trưng bày (Các dân tộc thuộc nhóm ngôn ngữ Môn - Khơ me và các dân tộc ở vùng Trường Sơn Tây Nguyên): Đây là phần trưng bày 5 dân tộc ở miền Bắc, 15 dân tộc ở vùng Trường Sơn Tây Nguyên (có 5 pa nô cùng nhiều hiện vật giới thiệu về cuộc sống, văn hóa, tín ngưỡng của các dân tộc). - Phần trưng bày (Các dân tộc thuộc nhóm ngôn ngữ Nam Đảo): Có 4 dân tộc được giới thiệu trong phần này là Gia rai, Ê đê, Gia lai, Chu ru. Thể hiện khá rõ những yếu tố văn hóa như vẫn duy trì chế độ mẫu hệ, tượng nhà mồ, lễ Bỏ mả, các nhạc cụ, công cụ, đồ đan lát… - Phần trưng bày (Dân tộc Chăm, Hoa, Khơ me): Người Chăm thuộc ngữ hệ Nam Đảo, người Hoa nói ngôn ngữ Hán, người Khơ me thuộc ngữ hệ Nam Á. Mỗi dân tộc được giới thiệu bằng một panô riêng, có thêm một pa nô về kiến trúc chùa tháp và đạo phật tiểu thừa. Trưng bày về tôn giáo, nghề gốm của người Chăm; đám cưới, múa Lân của người Hoa; tôn giáo, chữ viết, nghệ thuật nhuộm vải của người Khơ me… - Phần trưng bày: Về giao lưu và ảnh hưởng văn hóa giữa các dân tộc, tái hiện bằng phiên chợ vùng cao. b) Phần trưng bày ngoài trời. Phần bảo tàng ngoài trời thực sự bắt đầu năm 1998 với công trình đầu tiên là ngôi nhà mồ người Gia Lai. Với mục tiêu bảo tồn di sản văn hoá, các công trình trưng bày được giữ nguyên mẫu. Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam đã chọn cách trưng bày này trong phạm vi không gian khá hẹp (3,30 ha), khoảng 2 ha được dành cho phần trưng bày ngoài trời để phản ánh sự đa dạng văn hoá của 3 vùng môi trường sinh thái khác nhau: vùng đồng bằng và ven biển, vùng núi thấp và cao nguyên, vùng cao. Do hạn chế về không gian và diện tích, Bảo tàng chỉ có thể lựa chọn và giới thiệu 10 công trình kiến trúc của những dân tộc khác nhau ở Việt Nam. Đó là nhà sàn (Tày), nhà nửa sàn nửa trệt (Dao), nhà sàn thấp (Chăm), nhà trệt (Việt, H'mông), nhà trình trường (Hà Nhì), nhà dài của đại gia đình mẫu hệ (Êđê), nhà Rông (Bana), nhà mồ (Giarai, Cơtu), các ngôi nhà làm bằng chất liệu khác nhau, như gỗ, tre, nứa, hay đất nện. Mái được làm bằng vật liệu khác nhau và mỗi tộc người lại có cách lợp riêng, gắn với mỗi ngôi nhà có các hiện vật trưng bày, thông tin về ngôi nhà và chủ nhân của nó cũng như về văn hoá mà nó đại diện, tạo cho du khách sự hiểu biết về kiến thức văn hoá tiềm ẩn trong ngôi nhà. Bên cạnh những công trình kiến trúc kể trên bảo tàng đã từng bước bổ sung một số công trình khác như: lò rèn - đúc của người H'mông, lò rèn của người Nùng, người Việt, xưởng gốm của người Việt, các loại thuyền đại diện cho phương tiện giao thông vận chuyển. Công cụ sử dụng sức nước (cối giã gạo). Bên cạnh đó quần thể thực vật và cây bóng mát được phát triển ưu tiên giới thiệu những loại cây bản địa gắn liền với môi trường xung quanh ngôi nhà của từng dân tộc, đặc biệt Bảo tàng đang cố gắng xây dựng một vườn cây thuốc nam để truyền bá tri thức bản địa đối với việc sử dụng nguồn dược liệu thực vật. Ngoài ra còn có thuỷ đình được dựng từ năm 2002 nơi dành cho phường rối nước ở các làng quê đồng bằng Bắc Bộ đến biểu diễn. CHƯƠNG II: NHỮNG HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN CỦA BẢO TÀNG DÂN TỘC HỌC VIỆT NAM 2.1 Hoạt động sưu tầm, nghiên cứu. Sức sống của một bảo tàng là hiện vật, sức sống của Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam cũng không nằm ngoài quy luật đó. Bảo tàng Dân tộc học là một trung tâm lưu giữ văn hóa của 54 dân tộc, số lượng hiện vật của bảo tàng lên tới hành nghìn hiện vật bao gồm các hiện vật về cuộc sống vật chất và tinh thần của các dân tộc (ảnh màu, phim âm bản, dương bản, băng video, đĩa). Với số lượng hiện vật đó bảo tàng có thể hình thành nhiều bộ sưu tập khác nhau như các bộ sưu tập về trang phục, vũ khí, đồ dùng sản xuất, đồ vải và các loại trang phục dân tộc, đồ dùng sinh hoạt gia đình, phương tiện vận chuyển, lễ nghi tôn giáo, đồ trang sức… So với các bảo tàng khác ở Việt Nam, nét đặc biệt trong sưu tầm hiện vật tại Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam là: Bảo tàng không chỉ quan tâm tới những cổ vật đắt tiền mà hiện vật của bảo tàng chủ yếu là những đồ vật rất bình thường trong đời sống hàng ngày của người dân như con dao, cái gùi, chiếc khố, ống sáo, cái tẩu,… chúng phản ánh mọi khía cạnh văn hóa vật thể, phi vật thể của cộng đồng dân cư, thể hiện tiêu biểu mọi mặt cuộc sống và sự sáng tạo văn hóa của họ (các dân tộc như dân tộc Kinh, Hmông, Thái, Gia rai…). Lại có những sưu tập riêng về các hiện vật tôn giáo, tín ngưỡng, cưới xin, ma chay, hay nhiều hoạt động tinh thần, xã hội khác. Một nét rất đặc biệt trong hoạt động sưu tầm hiện vật của bảo tàng là sưu tầm các hiện vật ngay từ trong hiện tại và ngược dần về quá khứ trong khả năng có thể. Hoạt động sưu tầm này bắt nguồn từ quan điểm của bảo tàng là tiếp cận cái hôm nay, lý giải những vấn đề về văn hóa, thẩm mỹ, tâm lý của các dân tộc cho tới thời điểm sưu tầm. Những hiện vật của quá khứ là những căn cứ để giải thích cho cái hiện nay, để thấy được sự nối tiếp của truyền thống và hiện tại. Ngay từ đầu bảo tàng đã xác định phương hướng của mình: “Dưới mọi hình thức hoạt động phải nhanh chóng làm giàu thêm số lượng hiện vật”. Có thể thấy đây là hướng đi đúng đắn và bước đầu thu được những kết quả tốt đẹp, số lượng hiện vật của bảo tàng tăng lên đáng kể. Vừa qua Bảo tàng Dân tộc học đã tổ chức rất thành công các cuộc trưng bày: Cuộc sống Hà Nội thời bao cấp, ngày hội tre trúc của các dân tộc ở tiểu vùng sông Mê Kông… Nhưng để một hiện vật đơn lẻ hay một bộ sưu tập trở nên sinh động, thể hiện được khía cạnh văn hóa, lôi cuốn người xem thì chúng phải có đầy đủ thông tin liên quan, phải được ghi chép đầy đủ về mặt khoa học, phải được nghiên cứu kỹ lưỡng và có hệ thống. Đều này đương nhiên đòi hỏi người sưu tầm phải nắm vững kiến thức về dân tộc học, có trình độ chuyên môn cao…bảo tàng cũng cần có công tác marketing quảng bá giới thiệu. 2.2 Hoạt động trưng bày. Trưng bày là bộ mặt của bảo tàng, trưng bày phản ánh công tác sưu tầm đặc biệt phản ánh công tác nghiên cứu khoa học của bảo tàng, hơn nữa hoạt động trưng bày còn phản ánh sự kết hợp nhuần nhuyễn, tâm huyết của cán bộ trưng bày và các họa sĩ thiết kế trưng bày. Bảo tàng Dân tộc học đã đẩy mạnh hoạt động trưng bày, định hướng nghiên cứu cơ bản thể hiện toàn bộ lối sống, đặc trưng kinh tế, văn hóa, xã hội của các dân tộc trên đất nước ta và một số dân tộc trên thế giới. Cùng với phần trưng bày cơ bản, bảo tàng cũng rất chú trọng nghiên cứu, sưu tầm, phục dựng lại các loại hình kiến trúc nhà ở cổ truyền tiêu biểu cùng môi trường sinh thái của các dân tộc. Các hoạt động này phù hợp với nhu cầu của công chúng trong thời đại bùng nổ thông tin, giao lưu văn hóa và hợp tác toàn cầu. a) Trưng bày thường xuyên. Tại khu nhà trưng bày và khu trưng bày ngoài trời. Phần trưng bày trong nhà trưng bày là gồm cac hiện vật tiêu biểu về cuộc sống vật chất, tinh thần của các dân tộc trên lãnh thổ Việt Nam. Quan điểm chủ đạo của bảo tàng là không tham đưa quá nhiều hiện vật vào trong các tủ trưng bày bởi sẽ gây cảm giác choáng ngợp cho du khách (nếu có quá nhiều hiên vật mà không mang nhiều tính tiêu biểu thi người xem có khi chỉ xem lướt qua mà không xem kỹ). Như phần trên đã trình bày thì toàn bộ nhà trưng bày được chia làm 9 không gian trưng bày và phần trưng bày theo chuyên đề. Hầu hết hiện vật trưng bày là hiện vật gốc được lựa chọn và trưng bày trong 97 tủ kính lớn nhỏ, có tủ chỉ có một mặt, có tủ có tới 4 mặt, có tủ chỉ một hiện vật, có tủ nhiều hiện vật. Trong số đó có hơn 50 tủ có bài viết giới thiệu kèm theo. Ngoài ra bảo tàng còn sử dụng, bản đồ, biểu đồ, sách cứng, ảnh, phim, băng ghi âm, các pa nô… Với nội dung trưng bày dễ hiểu, cô đọng nên không phải sử dụng quá nhiều khâu thuyết thuyết minh mà khách tham quan vẫn có thể hiểu được, không chỉ sử dụng tiếng Việt mà còn in cả tiếng Anh và tiếng Pháp. Bảo tàng còn áp dụng cả các phương tiện kỹ thuật hiện đại trong phương pháp trưng bày như xử lý ánh sáng, dùng đèn chuyên dụng để chiếu sáng các hiện vật, áp dụng phương pháp thông khí cho toàn bộ khu trưng bày, tủ kính dược lắp hệ thống thông khí để đảm bảo cho hiện vật không bị ẩm mốc… Khu trưng bày ngoài trời là một phần không thể thiếu được của Bảo tàng Dân tộc học, một trong những thế mạnh của bảo tàng này là tạo cho công chúng những không gian văn hóa tiệm cận với thực tế qua đó làm cho hiện vật trưng bày có sức hấp dẫn hơn và công chúng cảm thụ sâu sắc hơn về nền văn hoá mà họ đang được tận mắt xem và tìm hiểu… toàn bộ khu trưng bày ngoài trời là gồm các kiến trúc nhà của các dân tộc: nhà dân tộc Việt, dân tộc Tày, nhà dân tộc Dao, dân tộc Hmông, dân tộc Chăm, dân tộc Êđê, nhà mồ Gia rai, Cơtu, nhà rông Bana, nhà Hà nhì. Và các công trình phụ khác như cọn nước, lò rèn, lò gốm, thủy đình, núi, sông nhân tạo. Với mục tiêu bảo tồn di sản văn hóa, các ngôi nhà hay công trình trưng bày ngoài trời đều tôn trọng tính nguyên mẫu cả về vật liệu, kiểu dáng, bài trí, không gian bên ngoài ngôi nhà (vườn, nơi nuôi gia súc…) ngay cả kỹ thuật xây dựng cũng nguyên mẫu và do những người thợ là người dân tộc xây dựng… Khu trưng bày ngoài trời của bảo tàng được triển khai dần từng bước trong 8 năm qua mỗi năm lại có thêm những công trình mới và những hoạt động mới, khu trưng bày này trở thành một điểm hấp dẫn đặc biệt của Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam. b) Trưng bày không thường xuyên. Trưng bày không thường xuyên là những hoạt động trưng bày mang tính nhất thời theo chuyên đề. Đây là hoạt động mà không phải bảo tàng nào ở Việt Nam cũng có điều kiện thực hiện. Việc tổ chức các cuộc trưng bày không thường xuyên sẽ tạo cho du khách sự mới mẻ hấp dẫn. Trong thời gian đã qua Bảo tàng Dân tộc học đã tổ chức thành công nhiều cuộc trưng bày không thường xuyên: Trưng bày “Cuộc sống Đồng bằng sông Cửu Long: Câu chuyện của 6 cộng đồng”, trình diễn “Ngày hội rèn đúc của các dân tộc Nùng, Hmông, Việt”, trưng bày “100 năm đám cưới Việt”, trưng bày “Vũ điệu trên cát - ảnh lễ hội thổ dân Ôtraylia”, trưng bày “Ngày hội tre trúc của các dân tộc ở tiểu vùng sông Mê Kông”…Các cuộc trưng bày, triển lãm của bảo tàng đã dẫn dắt người xem đến nhiều vùng, nhiều nơi trong và ngoài nước, họ được sống trong nhưng môi trường văn hóa đặc thù với nhiều giá trị văn hóa quý báu, đồng thời giúp cho họ có cái nhìn sâu sắc hơn về những giá trị văn hóa đặc sắc của các dân tộc. 2.3 Hoạt động giáo dục. Bảo tàng chính là một dạng trường học, một thành tố không thể thiếu trong hoạt động giáo dục, trong sự nghiệp trồng người. Với khối lượng trí thức đa dạng, những tài liệu khoa học phong phú, tin cậy và bằng trực quan sinh động, bảo tàng sẽ là một cơ sở vật chất tốt tham gia và nâng cao chất lượng tri thức, tình cảm, nhân cách người xem. Nhưng có một thực tế là mặc dù ở nước ta có khá nhiều bảo tàng nhưng không có một bảo tàng nào dành riêng cho trẻ thơ. Lâu nay bảo tàng vẫn quan tâm nhiều tới đối tượng người lớn, điều này lý giải tại sao trẻ em ít tự nguyện tới bảo tàng, chúng thường tới theo sự tổ chức của nhà trường. Với cách tham quan như vậy thì hiệu quả giáo dục rất thấp. Trước thức trạng đó Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam đã xác định giáo dục trẻ em trở thành chiến lược lâu dài và liên tục. Bước đầu bảo tàng đã hợp tác với một số trường học để dần thay đổi cách thức các em tới bảo tàng, từ chỗ tổ chức một cách ồ ạt chuyển sang cách thức đưa các em tới bảo tàng với số lượng nhỏ hơn và thành nhiều đoàn, thời gian lâu hơn, các em sẽ ở bảo tàng lâu hơn, xem kỹ hơn. Các nhân viên phòng giáo dục của bảo tàng trực tiếp liên hệ với phòng giáo dục ở các quận, huyện tổ chức cho học sinh tham quan học tập tại bảo tàng. Bảo tàng cũng tổ chức một số chương trình như: Tết trung thu cho trẻ em, chương trình “Truyền thống dân gian của chúng ta”…với những thành công đó Bảo tàng tiếp tục xây dựng Phòng khám phá dành cho trẻ em dưới 12 tuổi với mục đích tạo ra nhiều cuộc trưng bày nhỏ, giúp các em từng bước làm quen với kiến thức và hiện vật văn hóa dân tộc, kích thích khả năng tìm tòi, sáng tạo, khám phá của các em trên cơ sở những nội dung có tính giáo dục và thẩm mỹ cao. Nội dung Phòng khám phá được xây dựng theo một vài chủ đề với cách chơi khác nhau để các em có quyên lựa chọn trò chơi theo ý thích của mình: như hộp khám phá về nghề dệt, kỹ thuật khắc và in tranh Đông Hồ, xếp hình các ngôi nhà trưng bày ngoài trời, nghe nhạc và nhận biết nhạc cụ dân tộc, nặn đồ chơi 12 con giáp,… Trẻ em cũng có phòng đọc cùng nhiều ấn phẩm khác…. Khu trưng bày ngoài trời còn là nơi tổ chức các trò chơi dân gian. Nhìn vào số lượng các em nhỏ đến với bảo tàng để tham quan, đăng ký học tại các lớp học do bảo tàng tổ chức,chứng ta thấy rằng Bảo tàng dân tộc Việt Nam đã có một chiến lược thật đúng đắn, bảo tàng đã trở thành một trường học thú vị hấp dẫn, có các hoạt động đa dang, sôi nổi và luôn thu hút người xem. 2.4 Hoạt động trình diễn. Bảo tàng Dân tộc học luôn đặt mục tiêu trước mắt và lâu dài trong các hoạt động của mình là hướng tới sự đa dạng để có nhiều nội dung, nhiều sản phẩm và nhiều không gian văn hóa cho người xem. Hoạt động trình diễn cũng là một hoạt động rất hiệu quả để thực hiện mục tiêu này. Hoạt động trình diễn của bảo tàng trong thời gian qua diễn ra rất sôi nổi: trình diễn hát chèo Tầu, trình diễn nghề làm giấy dó… trong thời gian gần đây là: trình diễn Ca trù, biểu diễn rối nước, biểu diễn âm nhạc sinh viên các dân tộc thiểu số… có thể nói rằng thành công lớn nhất mà trình diễn đem lại cho công chúng là: trình diễn đã trở thành một nhu cầu, một sự quan tâm của người xem. Các hoạt động này cũng chính là cơ hội giúp người dân hiểu biết và chân trọng những giá trị văn hóa đặc sắc của dân tộc. Trình diễn giúp thế hệ trẻ hôm nay luôn thấy được sức sống văn hóa lâu bền và bản sắc riêng của mỗi dân tộc, rung cảm trước những giá trị văn hóa hiện hữu ở những miền quê như một dòng chảy truyền thống không ngừng. Riêng đối với người nước ngoài thì trình diễn là cuộc hành trình ngắn nhất, có sức thu hút lớn nhất để họ hiểu biết về văn hóa Việt Nam. 2.5 Hoạt động marketing. Mục tiêu của bảo tàng là hướng tới khách tham quan, muốn thực hiện được mục tiêu đó thì không thể không tiến hành các hoạt động marketing tiếp thị, giới thiêu, quảng bá. Đối tượng của hoạt động này chính là khách tham quan, khách tham quan gồm có khối khách trong nước và khối khách nước ngoài, mỗi khối lại chia thành nhiều bộ phận khác nhau. Khách trong nước phần lớn là công nhân, cán bộ viên chức Nhà nước, học sinh, sinh viên, bộ đội, nông dân...Họ có nhu cầu tìm hiểu lịch sử, văn hóa phong tục tập quán của các dân tộc. Còn khách nước ngoài cũng rất đa dạng có thể là từ các tổ chức chính phủ, tổ chức phi chính phủ, các cơ sở kinh tế, khách du lịch… Họ có nhu cầu tham quan du lịch, tìm hiểu lịch sử, bản sắc văn hóa Việt Nam. Vì vậy bảo tàng cần có chiến lược marketing để thu hút khách tham quan trong và ngoài nước. Chính sách tiếp thị của bảo tàng càng tích cực và phù hợp thì càng đạt hiệu quả cao. Bên cạnh đó, thông qua tiếp thị sẽ giúp bảo tàng hạn chế được hiện tượng tham quan theo mùa của khách. Cũng cần thấy rằng hiện nay nhu cầu của khách tham quan bảo tàng ngày một tăng nhanh, nên nếu làm tốt công tác marketing sẽ giúp bảo tàng khai thác được “nguồn dự trữ” này một cách hiệu quả, đồng thời góp phần nâng cao dân trí xã hội. Bằng chiến lược marketing hỗn hợp, Bảo tàng Dân tộc học đã đạt được những hiệu quả thật đáng mừng và thực hiện được mục tiêu vươn tới công chúng. Điều này không chỉ thể hiên qua số lượng khách tham quan mà còn thể hiện ở những khía cạnh khác như uy tín, danh tiếng của bảo tàng hay hiệu quả hoạt động của bảo tàng… Như để tổ chức một chương trình trưng bày, triển lãm thì ngoài việc làm tốt các khâu chuẩn bị từ thời gian, địa điểm trương trình diễn ra, dàn dựng chương trình, phân công công việc... thì việc giới thiệu quảng bá chương trình đó tới công chúng là không thể thiếu, thông qua băng rôn, khẩu hiệu, các phương tiện truyền thanh, truyền hình, internet, giấy mời, rồi những hoạt động của các cán bộ maketing của bảo tàng (Cũng cần phải nhắc tới vấn đề chuyên môn trình độ của các cán bộ làm công tác này). Trong thời gian tới bảo tàng cũng cần có nhưng điều chỉnh về chiến lược tiếp thị như đẩy mạnh hơn nữa thông tin qua báo, đài, truyền hình, internet, duy trì tốt mối quan hệ với các công ty du lịch, đổi mới hình thức tờ gấp, pa nô, áp phích… CHƯƠNG III: MỘT SỐ BÀI HỌC KINH NGHIỆM TỪ HOẠT ĐỘNG THỰC TIẾN CỦA BẢO TÀNG DÂN TỘC HỌC VIỆT NAM Trên đây là những hoạt động thực tiễn của Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam, từ đó chúng ta có thể rút ra một số bài học bổ ích về: Đầu tư và phương pháp quản lý; về việc gắn kết giữa bảo tàng và xã hội; về phương pháp marketing; về kết hợp giữa nguồn ngân sách và nguồn thu có tính khoa học. a) Bài học về đầu tư và phương pháp quản lý. Bất cứ một tổ chức nào muốn tồn tại và phát triển đều phải có một chiến lược đúng đắn, một hướng đầu tư hợp lý và phương pháp quản lý phù hợp. Bảo tàng Dân tộc học đã làm được điều này, thể hiện ở chỗ bảo tàng đã có một quan niệm đúng: “Bảo tàng dành cho mọi người”. Chính quan niệm này đã quy định hướng đầu tư vào mọi mặt hoạt động của bảo tàng. Từ cách thiết kế: bảo tàng có lối đi riêng thích hợp với những người khuyết tật phải di chuyển bằng xe đẩy, và có thang máy đưa họ lên tâng 2, các bậc lên xuống đều có tay vịn để cho người già yếu đi lại. Đến phương pháp trưng bầy: Các tấm pa nô được treo ở độ cao có sự tính toán phù hợp với các lứa tuổi…Nó quy định hướng đầu tư của bảo tàng như đầu tư cho các hoạt động: Hoạt động trình diễn về văn hóa các dân tộc Việt Nam, việc xây dựng khu trưng bầy ngoài trời là một dự án táo bạo và khá mới mẻ… Một yếu tố quan trọng góp phần vào những thành công kể trên là Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam đã có phương pháp quản lý rất khoa học và cơ cấu tổ chức chặt chẽ: Bảo tàng có Ban giám đốc ( 1 giám đốc, và hai phó giám đốc), hội đồng khoa học, và 15 phòng ban chức năng. Với cơ cấu tổ chức các phòng ban được phân chia rất khoa học, hợp lý, tinh gọn như vậy đã giúp cho các cán bộ bảo tàng tập trung vào các công việc chuyên môn. Nó cũng giúp cho việc quản lý tổ chưc, quản lý nhân viên, quản lý tài chính tốt hơn. Đội ngũ cán bộ nhân viên của bảo tàng thực sự là những người có trình độ chuyên môn cao trong lĩnh vực của mình, họ cũng là những người rất yêu nghề, tâm huyết với nghề và có ý thức cao trong việc bảo tồn và phát triển di sản văn hóa của dân tộc. Ngoài ra Ban lãnh đạo của bảo tàng đã tạo nhiều điều kiện cho nhân viên có dịp học hỏi kinh nghiệm của những nước phát triển mạnh về bảo tàng như mời những chuyên gia giỏi về giảng dậy tại các lớp tập huấn, cử cán bộ sang tham quan và học hỏi tại các bảo tàng trên thế giới… có thể thấy rằng Bảo tàng Dân tộc học đã có hướng đầu tư hợp lý và phương pháp quản lý khoa học điều này đã giúp cho bảo tàng gặt hái được nhiều thành công. Bài học về gắn kết giữa bảo tàng và xã hội. Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam đã khắc phục được tình trạng khá phổ biến tại các bảo tàng trong nước đó là sự thiếu liên kết với các tổ chức xã hội trong và ngoài nước (các ngành du lịch, các tổ chức văn hóa, các tổ chức cá nhân…). Bảo tàng đã tự coi mình như một cung ứng dịch vụ thỏa mãn các nhu cầu xã hội như nhu cầu học tập, nhu cầu thưởng thức nghệ thuật, nhu cầu vui chơi giải trí, nhu cầu sáng tạo… Để thỏa mãn nhu cầu học tập, tìm hiểu các giá trị văn hóa dân tộc của công chúng đặc biệt là nhu cầu học tập của các em thiếu nhi Bảo tàng Dân tộc học đã hợp tác với một số trường PTCS xây dựng mạng lưới giáo dục cộng đồng, các nhân viên bảo tàng trực tiếp liên hệ với phòng giáo dục các quận huyện tổ chức cho các em học sinh tham quan bảo tàng, ngoài ra bảo tàng còn kết hợp với Cục Di sản văn hóa, Sở Giáo dục, UBND thành phố Hà Nội xây dựng chương trình đưa di sản văn hóa phi vật thể lồng ghép vào một số môn học tại các trường phổ thông. Tiếp đó bảo tàng đã mở một số lớp học thí điểm tại bảo tàng như: các lớp dạy làm đồ gốm, lớp dạy làm đồ chơi dân gian, lớp học đồ vải. Xây dựng phòng khám phá cho các em nhỏ dưới 12 tuổi dần tiếp cận với những kiến thức về dân tộc học qua nhiều trò chơi thú vị. Để thỏa mãn về nhu cầu thưởng thức nghệ thuật, các cán bộ của bảo tàng đã tốn không ít công sức để liên hệ với những nghệ nhân dân gian đưa họ tới trình diễn tại bảo tàng như: Bảo tàng đã mời nghệ nhân của 15 phường rối nước cổ truyền nổi tiếng của đồng bằng Bắc Bộ về trình diễn … Để thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí bảo tàng đã tăng cường chặt chẽ mối quan hệ với xã hội, liên kết với các tổ chức xã hội trong và ngoài nước. Bảo tàng đã đưa những thông tin cần thiết về các chương trình hoạt động của mình tới từng đối tượng khách thông qua công tác maketing. Đây là sự kết hợp đảm bảo lợi ích cho cả hai bên: bảo tàng và du khách. Chính nhờ những hoạt động kể trên đã giúp bảo tàng dân tộc học phát huy được các thể mạnh của mình trong đời sống xã hội và tiếp thu được kinh nghiệm của các bảo tàng trên thế giới. Bài học về phương pháp marketing. Trong khi rất nhiều bảo tàng khác ở Việt Nam chưa chú trọng tới công tác marketing, có một tình trạng khá phổ biển ở nhiều bảo tàng là thụ động chờ khách thì Bảo tàng Dân tộc học đã rất chú trọng công tác này. Có thể nói Bảo tàng Dân tộc học là một trong những bảo tàng đi tiên phong cho các hoạt động marketing, đây cũng là một thế mạnh của bảo tàng và nó đã giúp cho bảo tàng xây dựng được hình ảnh của mình trong lòng công chúng. Bảo tàng đã xây dựng được chiến lược marketing hỗn hợp, sử dụng phương pháp marketing đa dạng phong phú, đạt hiệu quả cao từ việc tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: truyền thanh, truyền hình, báo chí, internet…tới phát triển các dịch vụ văn hóa hỗ trợ cho công tác của bảo tàng như: các cuộc trình diễn, phát triển các quầy hàng lưu niệm, khu vui chơi giải trí, các dịch vụ ăn uống, tổ chức các hội thảo, hội nghị khoa học về dân tộc học, tổ chức các chương trình nghệ, chiếu phim chuyên đề… Hơn nữa bảo tàng còn thu thập các phản hồi của khách tham quan qua các phiếu thăm dò, sổ ghi cảm tưởng để có những điều chỉnh kịp thời, hợp lý đáp ứng nhu cầu của khách tham quan. Với chiến lược marketing hợp lý bảo tàng luôn tiếp cận với công chúng nhanh nhất, hiệu quả nhất. d) Bài học về kết hợp nguồn ngân sách và nguồn thu có tính khoa học. Trong khi nhiều bảo tàng ở Việt Nam vấn phải dựa vào nguồn ngân sách của Nhà nước để duy trì hoạt động thì Bảo tàng Dân tộc học đã kết hợp giữa nguồn ngân sách với nguồn thu một cách khoa học. Để đạt được điều đó là nhờ vào những thành công mà bảo tàng đã đạt được trong suốt những năm qua. Ngoài nguồn ngân sách đầu tư của Nhà nước, bảo tàng còn rất nhiều nguồn thu nhập khác: nguồn thu qua việc bán vé, hoạt động trình diễn và các dịch vụ đi kèm, nguồn đầu tư của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước: Hội những người bạn của bảo tàng, Bộ ngoại giao các nước, tổ chức AIF tại Việt Nam, tổ chức ACC (Hội đồng văn hóa châu Á), UNESCO tại Hà Nội, Qũy Ford… Như vậy Bảo tàng dân tộc học Việt Nam đã kết hợp hài hòa giữa nguồn ngân sách và nguồn thu một cách khoa học để đầu tư đúng hướng và tạo ra những hoạt động hấp dẫn phù hợp, thu hút đông đảo công chúng. KẾT LUẬN Bảo tàng Dân tộc học là một cơ quan văn hóa có vai trò rất quan trọng trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam. Đó là nơi khai thác tính da dạng, phong phú của mỗi nền văn hóa các dân tộc, góp phần làm tăng thêm sự hiểu biết lẫn nhau giữa các dân tộc trong nước và trên thế giới thông qua các hoạt động như: nghiên cứu khoa học, sưu tầm, bảo quản._.