Tiểu luận Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học

hề ở địa phương và biết noi theo tấm gương lao động cần cù từ những người xung quanh. - Kể tên một số công việc của nghề đã trải nghiệm. QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động: Tên hoạt động: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ VƯƠNG QUỐC TƠ LỤA Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu): - Kể được một số công việc của nghề nuôi tằm. - Thực hiện được một số công việc của nghề nuôi tằm. - Biết quý trọng thành quả lao động, thêm yêu thương và kính trọng người lao động. Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động: Nội dung: “Tham quan tại trang trại nuôi tằm.” - Trải nghiệm một số công việc: Hái dâu, chăn tằm (cho tằm ăn), bóc kén, ươm tơ (kéo sợi tơ.), dệt lụa tơ tằm. Hình thức: - Hoạt động theo chủ đề: “Chào mừng ngày Quốc tế Lao động 1-5”. - Hình thức có tính khám phá (đi thực tế, tham quan) là chủ đạo, hình thức có tính cống hiến (thực hành lao động) là hình hình thức hỗ trợ Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: - Quy mô: Toàn thể học sinh lớp 3A. - Địa điểm : Trang trại nuôi tằm tại Thị trấn Nam Ban - Lâm Hà. - Thời gian: 01 buổi sáng ngày 1/5/2019 * Dự kiến tiến trình hoạt động: - Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm hiểu một số sản phẩm làm từ vải để nói lên mục đích của chuyến đi trải nghiệm. - Hoạt động 1: Tham quan và thực hành hái dâu – cho tằm ăn. - Hoạt động 2: Quan sát tằm tạo kén và thực hành bóc kén. - Hoạt động 3: Tham quan xưởng ươm tơ (kéo sợi) và các sản phẩm được tạo ra từ lụa tơ tằm. * Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết: - Phương tiện di chuyển: Ô tô. - Điều kiện thời tiết: Nắng, ráo ( để phục vụ một số hoạt động lao động ngoài trời như: Hái dâu) * Dự kiến phân công nhiệm vụ và thời gian hoàn thành công tác chuẩn bị ( Hoàn tất công tác chuẩn bị trước khi tham quan 2 ngày) - GVCN : Liên hệ địa điểm tham quan học tập, phương tiện đi lại, chuẩn bị dụng cụ cho một số trò chơi. - PHHS: tham gia trông coi, giám sát HS. - HS: vở ghi chép, tìm hiểu một số hiểu biết về ngành nghề sắp được tham quan. Một số đồ dùng cá nhân (mũ, giày, trang phục) phù hợp trong quá trình thực hành lao động. * Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức HĐ: Thời gian: 01 buổi sáng. Cụ thể: -Từ 7h à 7h 30: Ổn định, tập trung tại trường tham gia HĐ khởi động cùng GV. - Từ 7h30 à 8h: Lên xe ô tô di chuyển đến trạng trại chăn nuôi tằm tơ cùng GV và PHHS. - Từ 8h à 8h30: Tham gia HĐ1 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS. - Từ 8h30à 9h: Tham gia HĐ2 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS. - Từ 9hà 9h30: Tham gia HĐ3 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS. - Từ 9h30à 10h: Tham gia HĐ kết thúc cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS. Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động TG GV HS 1. Hoạt động trải nghiệm * Khởi động: 15’ - Ổn định tổ chức . -Tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai nhanh nhất” : kể tên các sản phẩm được viết từ vải. - Đưa ra 1 cái khăn được làm từ tơ tằm cho HS tiếp xúc với khăn và hỏi: Các em có biết chiếc khăn này được làm từ nguyên liệu nào hay không? Đó chính là tơ tằm và để tìm hiểu về loại nguyên liệu quý này chúng ta sẽ tham gia 1 hoạt động trải nghiệm có tên gọi: “Hành trình khám phá vương quốc tơ tằm.” tại 1 trang trại nuôi tằm. - Để chuyến đi đạt được kết quả cao, theo các em cần chuẩn bị những gì? à YCHS làm N3. - GV chốt lại những thứ cần chuẩn bị, dặn dò HS chuẩn bị. - Mũ, áo, quần, rèm, khăn. - Lắng nghe. - Hưởng ứng và sẵn sang tham gia. - Thảo luận nhóm: trang phục phù hợp khi đến trang trại : mũ, giày, áo, quần. - Lắng nghe, ghi chép lại. 2. Tham quan và trải nghiệm 1. HĐ 1: - Phối hợp chủ trang trại tổ chức cho HS tham quan khu vực chăn tằmà Đặt ra câu hỏi các em có biết thức ăn chủ yếu của tằm là gì không? - Đúng rồi! Thức ăn của tằm là lá cây và các em có muốn biết lá tằm là lá gì và được lấy từ đâu không? - Để trả lời câu hỏi này chúng ta hãy cùng theo chân những người nông dân nào? - Trước mắt các em là vườn dâu, là thức ăn của con tằm. Bây giờ các em hãy cùng lắng nghe sự hướng dẫn của các bác nông dân tìm hiểu công việc này có khó khăn vất vả không nhé! - Sau khi đã lắng nghe à Đưa ra câu hỏi: Các em có muốn được thử cảm giác tận tay hái những lá dâu kia và tận tay sờ những chú tằm xinh xắn kia ăn không? - Và để thực hiện được công việc này, cô sẽ chia theo nhóm 3 và các em hãy nhận dụng cụ để thực hiện công việc nào. - Quan sát , giúp đỡ HS - Nhận xét về sản phẩm của HS. - Các em đã kiếm được thức ăn và bây giờ hãy trở lại để cùng cho tằm ăn nào. - Lá cây. - Lắng nghe, hào hứng. -Theo sự hướng dẫn để ra vườn dâu. - Lắng nghe, quan sát. - Háo hức. - Thực hiên theo sự phân chia nhiệm vụ N3. - Lắng nghe. 2. HĐ 2: Thợ bóc kén tài ba - Cho HS quan sát quá trình tằm nhả tơ. - Cho HS quan sát những người thợ bóc kén và làm mẫu hướng dẫn. - Theo các em, khi bóc kén ta cần chú ý những yêu cầu gì? - Chia HS thành nhiều nhóm nhỏ(N5) cho các em tiến hành thi bóc kén. * Luật chơi: Trong 2 phút nhóm nào bóc được nhiều kén đạt yêu cầu nhất sẽ dành chiến thắng. - Cho HS tham gia chơi, Q/sát/ kiểm tra kết quả, công bố kết quả - Quan sát. - Quan sát và nghe H/dẫn. - Phải nhẹ tay không để kén bị méo. - HS chia theo N5. -Lắng nghe. - HS thực hiện 3. HĐ 3: Tham quan xưởng ươm tơ(kéo sợi và dệt vải). - Cho HS tham quan , quan sát quá trình ươm tơ (kéo sợi) và dệt vải. Đồng thời chuẩn bị bài thuyết trình ngắn về các công đoạn này. - Y/cầu HS đặt một vài câu hỏi về quá trình này. Trả lời những thắc mắc của HS(do người H/dẫn tại trang trại giải đáp) - Quan sát, và lắng nghe. - Quan sát và đặt câu hỏi. 3. Hoạt động kết thúc *Kết thúc: - Giáo viên chia lớp thành 2 đội (A&B) - Mỗi đội cử 5 bạn ra chơi. *Luật chơi: Mội thành viên trong mỗi đội sẽ lần lượt lên bốc thăm và trả lời câu hỏi: (1) Nguồn thức ăn của tằm là gì? (2) Em hãy nêu một số sản phẩm làm từ tơ tằm. (3) Khi sử dụng vải thì em sẽ sử dụng như thế nào và vì sao? (4) Khi cho tằm ăn chúng ta cần lưu ý điều gì? (5) Theo em chúng ta có nên tiếp tục phát huy nghề nuồi tằm này hay không? Vì sao? - GV nhận xét - Chia đội. - Tham gia chơi. - Lắng nghe luật chơi& chơi trò chơi. Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá: - GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi tham quan. - Cảm ơn Ban quản lý trang trại, người hướng dẫn. - Nhắc nhở HS phải biết quý trọng thành quả lao động và biết ơn những người lao động. - Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau. LỚP 3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 2: Hoạt động tìm hiểu về một số yêu cầu cơ bản về phẩm chất và năng lực của nghề/ nhóm nghề gần gũi. * Yêu cầu cần đạt: - Nhận diện được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề em yêu thích. - Nhận xét được một số thói quen(tốt hoặc chưa tốt) của bản thân lien quan đến công việc em thích QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động: Tên hoạt động: EM HIỂU VỀ NGHÊ NGHIỆP EM YÊU THÍCH Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu): - HS nêu được các nghề nghiệp và biết được nghề nghiệp mà bản thân yêu thích. - HS biết được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề mà mình yêu thích. - Biết được thói quen tốt và thói quen không tốt liên quan đến nghề nghiệp mà em yêu thích. - Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm. - Tôn trọng yêu quý những người lao động. Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động: - Nội dung chính: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Loại hình hoạt động: Hoạt động theo chủ đề. - Hình thức chủ đạo: Khám phá - Hình thức hỗ trợ: Thể nghiệm, tương tác. Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: - Quy mô: Toàn thể học sinh lớp 3A. - Địa điểm : Lớp học - Thời gian: 60 phút. * Dự kiến tiến trình hoạt động: - Hoạt động 1: Khởi động Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” - Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nghề nghiệp mà em yêu thích - Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Phóng viên nhí” - Hoạt động kết thúc * Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết: - Phiếu học tập, thăm có ghi các từ khóa liên quan tới nghề nghiệp. *Dự kiến phân công nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm. - Hoạt động nhóm nhỏ: Trao đổi về nội dung nghề nghiệp mà em yêu thích. - Hoạt động nhóm lớn: Đoán tên các nghề nghiệp trong các từ khóa Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động TG GV HS 1. HĐ 1: Khởi động: Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” 5’ - Ổn định tổ chức . - Giáo viên nêu luật chơi: Chia lớp thành 2 nhóm mỗi nhóm cử một đại diện lên bốc thăm. Trong thời gian 2 phút, HS đó phải diễn tả bằng hành động (không được dùng lời nói) về nghề nghiệp được ghi trong lá thăm, để các bạn trong nhóm đoán. Nhóm nào đoán được nhiều hơn thì nhóm đó thắng. -Tổ chức cho học sinh chơi. - Giáo viên tổng kết trò chơi, công bố đội thắng cuộc. - Nghe hướng dẫn cách chơi. - Cử đai diện mỗi nhóm lên bốc thăm vfa diễn tả - Giáo viên, nông dân, bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, phi công. 2. HĐ 2: Tìm hiểu yêu cầu nghề nghiệp mà em yêu thích 30’ - Chia lớp thành 6 nhóm theo nghề nghiệp. - Phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập, 1 bút lông. - Yêu cầu đại diện 6 nhóm lên bốc thăm tên nghề nghiệp mà nhóm mình sẽ mang tên.( Giáo viên, nông dân, bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, phi công.) - Cho các nhóm thảo luận và chọn những yêu cầu cần thiết tương ứng với nghề nghiệp của nhóm em vào phiếu bài tập. Sau đó gắn lên bảng lớp. - Y/c các nhóm quan sát và nhận xét. -Đánh giá, nhận xét, tuyên dương. - Chuyển ý: Trong những nghề nghiệp mà chúng ta đã tìm hiểu thì em yêu thích nghề nào? Vậy để các em biết được bản thân mình có phù hợp với các nghề nghiệp đó hay không chúng ta cùng tham gia vào một trò chơi rất thú vị mang tên “Phóng viên” nhé! - Ngồi theo nhóm để được phân chia. Nhận dụng cụ. - Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm tên nghề nghiệp của nhóm. - Làm việc theo nhóm để chọn những ý tương ứng với nghề nghiệp của nhóm em. - Quan sát, bổ sung (nếu chưa đồng ý với câu trả lời của nhóm bạn). - Nhận xét bài làm của nhóm bạn. - Lắng nghe, giơ tay tương ứng với nghề mà mình thích. (HS có thể nói thêm một số nghề khác.) 3. HĐ 3: Phóng viên nhí 10’ -Y/c BHT lên cho cả lớp chơi trò chơi “Phóng viên nhí”. - Cách chơi: Cử một bạn làm phóng viên đi phỏng vấn một số bạn bất kì trong lớp về những thói quen (tốt hoặc chưa tốt) lien quan tới nghề nghiệp mà HS đó yêu thích. -Quan sát HS thực hiện trò chơi. - GV chốt:Theo các em để làm tốt những nghề nghiệp mà bạn phóng viên vừa hỏi thì chúng ta cần có những thói quen tốt nào? Vậy thì bản thân của các em có những thói quen nào chưa tốt thì mình nên tự khắc phục nhé! -BHT làm việc. -Lắng nghe luật chơi: + Cử 1 bạn lên làm phóng viên, các bạn trong lớp là người phỏng vấn. Ví dụ: +Bạn tên gì? +Nghề nghiệp mà bạn yêu thích là gì? + Tại sao bạn thích nghề đó? +Bạn có những thói quen đặc biệt nào? + Trong những thói quen đó thói quen nào tốt cho nghề nghiệp mà bạn chọn? + Vậy thói quen nào chưa tốt và cách sửa chữa? -Lắng nghe và bổ sung. *Kết thúc: - Yêu cầu học sinh nêu lại những yêu cầu cần thiết cho nghề nghiệp mà bạn yêu thích -HS nêu lại. Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá: - GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi sinh hoạt. - Nhắc nhở HS phải biết tôn trọng yêu quý những người lao động. - Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau.